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　　7歲小明匆匆忙忙吃過早餐，穿上外套，沖出家門。到了電梯門口，媽媽一看就急了，“你書包呢？哎呀，你怎么老是忘東西呢？！”小明到了學校，一打開書包，發現自己的文具盒忘記帶了，嘴里小聲嘀咕了一句，“哎，看來我真是老忘東西啊。”于是，他心安理得地向同桌借了一支鉛筆。

　　9歲的小麗有一道數學題不會做，于是她問爸爸。爸爸笑著拍拍她的頭：“數學又不會做啦？真是像你的媽媽，數學方面不行。”媽媽接過話茬：“數學不行又怎么啦？咱們英語語文好呀，是不是，小麗？”

　　很多時候，我們和孩子說話時，都會不經意地說出一些話或者流露出一些情緒，潛移默化地暗示孩子，他/她就是那樣的人，就像上面的小明和小麗的父母一樣，一次又一次地往孩子身上貼種種標簽。

　　標簽的影響力

　　心理學上的“自我實現的預言”

　　1968年美國心理學家羅森塔爾做一個著名的試驗。實驗者羅森塔爾對波士頓一所小學的老師傳遞了這樣的信息：經過他們的測試，發現一些學生屬于“學習尖子”。事實上這些學生根本沒有經過什么測試，而是被隨機抽取出來的。但試驗者還是讓老師相信這些具有非凡潛質的學生，將在本學年度取得優異成績和表現出智力上的高度成熟。最后試驗的結果是，這些被隨機抽取出來的兒童有30%的人智商平均增加了22 分，所有人的智商平均提高了10分，而起初他們和其他同學的平均智商是一樣的。

　　自我實現的預言——如果你相信了自己心中所想的是現實，并且把它們當事實來操作，那么它們也就變成了現實。

　　我們常常會聽到父母這樣說：

　　“我家孩子做什么事都慢，一點不像我和他爸?！?/p>

　　“強強總是那么好動調皮，我真是拿他沒辦法。”

　　“我女兒擅長文科，物理化學等科目只能勉強跟上。”

　　“小慧很內向，不愛說話?！?/p>

　　孩子原來是清白的，就這樣被我們一次又一次地貼上了無數的標簽，慢慢失去了真實的自我。在生活的點點滴滴中，一個眼神、一個動作、一個語調，甚至很多時候不需要我們說話，孩子都已經感受到了我們對他們的評價，并且一點一點地進入到他們的心里，并深深地影響他們的行為。心理學上的“自我實現的預言”對孩子影響有多大呢？

　　最近一個朋友講述了一個真實的故事。一個男孩，從小很有思想，也非常聰明，唯一讓父母感到不滿意的就是“太內向，不喜歡與人交往”。于是，這個男孩就在媽媽爸爸以及姥爺姥姥的擔心和嘮叨中長大：“你這么內向，長大怎么能在社會上立足呢？！” 如今，孩子二十歲了，不僅真的就如父母擔心的那樣——極其不喜歡與人打交道，而且更讓人擔憂的是，孩子得了抑郁癥，雖然已經考取了某名牌大學，現在卻不得不休學在家。

　　如何清除孩子身上的標簽

　　1。父母從心里改變對孩子的評價，并主動向孩子道歉

　　每個孩子都有其多樣性的一面。一個孩子比較好動，并不意味著他就沒有安靜的時候，比如，這個孩子做他感興趣的事情時，往往會表現出安靜的一面。這需要父母徹底拿掉對孩子的程式化的看法，去仔細發現孩子展現出的不同方面。

　　如果是父母貼上的標簽，可以找一個特別的時間，很真誠地，比較正式地向孩子道歉，并幫助孩子學習多角度地看待自己的特點和能力。同時，對于已經上小學的年齡比較大的孩子，還可以請他們監督，幫助父母們管住自己的口。

　　2。創造機會，讓孩子發現自己全新的一面。

　　為了改變小麗對數學的看法，每天晚飯后，爸爸和小麗都會玩十分鐘一種關于數字計算的撲克牌游戲，比賽看誰算得快。每次玩，爸爸都會巧妙地降慢速度，總會讓小麗贏幾次。如果小麗贏了，爸爸會吃驚地大呼：“寶貝，你這么快就算出來啦？！”于是，小麗越算越勇。

　　3。強化孩子的好行為。

　　小明很喜歡有關飛機的事情，每星期上航模班，他總是不用提醒就能預先將航模班需要的工具一一收拾到一個工具袋。平時，媽媽卻忽略了這一點，總是盯著小明上學忘帶東西這類事情?，F在，媽媽變了，留心盯著小明“記住帶東西的事情”了，并真誠地夸獎：“小明，告訴我，你怎么能把這么多工具收拾得這么有條有理，一件也不落下啊？！”

　　4。淡化孩子的此類行為，如果需要提醒，請用描述性的語言。

　　今天家里來客人了，小強不愿把自己的玩具和小客人玩。如果是在以前，媽媽會很生氣地說：“小強，你怎么總是這么自私??？！”但這一次，媽媽走到小強面前，蹲下來，平靜地說：“媽媽很愿意看到你將玩具和小朋友分享，需要媽媽幫助嗎？”

　　5。讓孩子無意聽到你對他的正面評價。

　　小文做作業拖拉一直是媽媽比較頭痛的事情。這一天，媽媽去學校接小文，遇到了小文的班主任老師，小文在一旁。媽媽高興地告訴老師：“小文昨天做作業很主動，速度很快，只用了一個小時就全做完了，完全不需要我們提醒。我都不知道她怎樣做到的……”

　　拿掉孩子身上的標簽，幫助孩子從不同角度認識自己，這的確不是一件容易的事情。當孩子一次又一次地不改惡習，回到老路上時，不僅需要父母克制住自己的怒氣，不去強化他們的負面行為，不使用評論性的語言“你怎么總是……”，而且，還需要父母制定計劃，切實幫助孩子從各種標簽中真正走出來。

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