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　　社會(huì)憂慮——孩子沒(méi)有童年

　　周日中午，跟另一個(gè)媽媽帶著兩個(gè)四歲多的小朋友從文化路口一個(gè)早教中心出來(lái)——后面跟著幾個(gè)學(xué)生，是幾個(gè)嘰嘰喳喳的女孩子，她們邊走邊說(shuō)，說(shuō)的是——這么小的孩子就背上書包了！

　　真可憐！

　　孩子沒(méi)有童年！

　　我和那個(gè)媽媽相視一笑，有些啼笑皆非。一方面我有些理解這些大孩子們憤激的立場(chǎng)，而另一方面，我又理解一個(gè)母親的不得不如此。最重要的是，我非常知道，讓孩子一周上一次兩次早教課，對(duì)他們不是痛苦，而是快樂(lè)！不過(guò)這也折射出，整個(gè)社會(huì)都在憂慮關(guān)于我們的孩子幸福感的問(wèn)題。

　　那么，是不是說(shuō)明，這一代的孩子幸福感有限呢？

　　幸福調(diào)查——入學(xué)前后，界限分明

　　受此啟發(fā)，記者在六一節(jié)來(lái)到之際在身邊朋友和網(wǎng)友中做了一個(gè)小小的調(diào)查，調(diào)查12歲以下的孩子的幸福感的問(wèn)題——調(diào)查結(jié)果有一個(gè)明顯的分水嶺——當(dāng)然跟我問(wèn)到的家長(zhǎng)圈子小也有關(guān)系。

　　調(diào)查很簡(jiǎn)單，就是請(qǐng)媽媽們問(wèn)孩子——寶貝，你幸福嗎？雖然牽涉到有能夠表達(dá)和不能夠表達(dá)的孩子，但是還是明顯發(fā)現(xiàn)——未曾入學(xué)的孩子，幾乎答案都是幸福。

　　但是已經(jīng)入學(xué)的孩子，在被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候：反應(yīng)明顯不積極，不熱烈。有勉強(qiáng)說(shuō)幸福的。有直接說(shuō)很累的。也有說(shuō)在家比在學(xué)校幸福的。也有耍酷不說(shuō)的，也有冷笑一聲反問(wèn)家長(zhǎng)的——什么是幸福啊？

　　這個(gè)答案很沉重。

　　為什么隨著長(zhǎng)大隨著入學(xué)，孩子的幸福感會(huì)降低呢？他們還稚氣未脫，天真未泯，為什么屬于孩子的快樂(lè)卻先行從他們身上撤退了呢？

　　外教云——中國(guó)學(xué)生太累

　　新浪博客最近有一篇文章很受關(guān)注——外教說(shuō)：中國(guó)學(xué)生太累。

　　那個(gè)美籍外教在中國(guó)任教多年，一個(gè)體會(huì)就是做中國(guó)學(xué)生太辛苦，他的大概意思是：中國(guó)孩子承受了來(lái)自父母、老師和同齡人的巨大壓力。在這里，重點(diǎn)被放在了標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試上，而在美國(guó)，學(xué)生們首要重視的是他們的社會(huì)能力的發(fā)展！

　　中韓家長(zhǎng)——盲目望子成龍

　　是這樣嗎，記者走訪了身邊的外教朋友——

　　鄭大工學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院來(lái)自韓國(guó)的教育學(xué)博士姜星炫教授認(rèn)為：那個(gè)美國(guó)外教說(shuō)的情況不止在中國(guó)存在，在韓國(guó)也存在。他認(rèn)為韓國(guó)和中國(guó)的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育理念上有很多相似之處。就是追求名校，為了能讓孩子上名校不惜一切代價(jià)。

　　中國(guó)家長(zhǎng)和韓國(guó)家長(zhǎng)都一樣對(duì)孩子有著不切實(shí)際的高期望以及放不開、不放手甚至為孩子不惜一切代價(jià)的心態(tài)。在韓國(guó)有鷹爸爸、大雁爸爸、企鵝爸爸的說(shuō)法，是指那些不惜一切代價(jià)送孩子出國(guó)的家庭——貴族級(jí)別的鷹爸爸可以隨時(shí)乘飛機(jī)前往子女留學(xué)的國(guó)家；大雁爸爸可以利用偶爾的假期里去看望子女；企鵝爸爸不會(huì)飛只能在國(guó)內(nèi)努力為子女掙在國(guó)外的學(xué)費(fèi)。

　　韓國(guó)以前有“象牙塔”的說(shuō)法，現(xiàn)在則有“牛骨塔”的說(shuō)法，是說(shuō)那些很窮的農(nóng)民為了讓孩子上好的學(xué)校只好把家里的耕牛都賣掉。韓國(guó)的名校和中國(guó)一樣難考。學(xué)生們晚上很晚才能回家休息。小學(xué)三四五年級(jí)的生活，已經(jīng)被夸張地比喻成地獄生活。

　　孩子沒(méi)問(wèn)題，家長(zhǎng)有問(wèn)題

　　鄭州一中的波蘭裔美國(guó)外教Voytek來(lái)中國(guó)8年了，這些年一直接觸學(xué)生，接觸大大小小的中國(guó)孩子。他對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常有感覺，他認(rèn)為：孩子不快樂(lè)，孩子不成功，不是孩子的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的問(wèn)題！

　　在中國(guó)，家長(zhǎng)都喜歡為孩子安排好一個(gè)成長(zhǎng)模式——上貴族小學(xué)，上重點(diǎn)中學(xué)，上名牌大學(xué)，然后當(dāng)公務(wù)員，捧鐵飯碗。可是在美國(guó)，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)這樣安排孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子，哪怕賣羊肉串，只要你快樂(lè)，父母也會(huì)支持。雖說(shuō)美國(guó)也會(huì)有法學(xué)院醫(yī)學(xué)院比較熱門。但是最后能夠勝出上這些法學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一般都是在這方面非常有天分的孩子，而不是被父母強(qiáng)制去念的。

　　Voytek認(rèn)為中國(guó)家長(zhǎng)比孩子死板。他們都會(huì)為孩子選擇那些往清華送了多少學(xué)生、往北大送了多少學(xué)生的學(xué)校，他們迷信這個(gè)。

　　只會(huì)給標(biāo)準(zhǔn)答案＝不會(huì)教書

　　還有學(xué)校教育這塊，他覺得這里的學(xué)校不讓孩子“想”，只給孩子提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，然后你背下來(lái)、記住就完了。

　　Voytek認(rèn)為這扼殺了孩子的思考能力。所以中國(guó)的孩子沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，只有標(biāo)準(zhǔn)答案。在課堂上，任何一個(gè)題目都居然可以有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)不同個(gè)體的觀點(diǎn)也居然都是一致的。這太扭曲了！在美國(guó)，每個(gè)孩子都有自己的觀點(diǎn)，擁有新穎別致的觀點(diǎn)才會(huì)得到褒贊。

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