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　　有一類孩子，他們的智商并沒有問(wèn)題，只是由于撫養(yǎng)方式不當(dāng)，成長(zhǎng)時(shí)接受的刺激不夠，致使某種生理上的功能發(fā)展緩慢，影響了孩子的學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)為上課坐不住，學(xué)習(xí)馬虎，反應(yīng)遲緩等等，顯得好像“沒有開竅”，在學(xué)習(xí)上慢半拍。 

　　皮亞杰是瑞士籍生物學(xué)家、哲學(xué)家與心理學(xué)家，他最著名的四階段發(fā)展論中將兒童發(fā)展的第一個(gè)階段稱為“感覺動(dòng)作期”，他認(rèn)為：“兒童智慧的根源，是來(lái)自幼兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)發(fā)展。”感覺運(yùn)動(dòng)就是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基本功，包括平衡感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)能力等，這些基本功訓(xùn)練扎實(shí)之后，孩子才能靈活地學(xué)習(xí)。

　　除了感覺動(dòng)作的智慧要提升外，專家也強(qiáng)調(diào)“視知覺”和“聽知覺”功能的提升。事實(shí)上，如果單純從感覺動(dòng)作統(tǒng)合要讓孩子變聰明是不夠的，另一方面，人類說(shuō)話、寫字、閱讀和計(jì)算等能力是屬于比較高層次的學(xué)習(xí)能力，這些能力的提升與視覺、聽覺能力環(huán)環(huán)相扣。像“視知覺功能”牽涉到認(rèn)字、書寫的智慧，“聽知覺功能”與語(yǔ)言的訓(xùn)練相關(guān)，這兩項(xiàng)能力要達(dá)到同年齡的水平，孩子才有辦法做同年級(jí)的功課。

　　因此，針對(duì)這類“還沒開竅”的孩子，通過(guò)有目的的“視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)”訓(xùn)練，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，使其不再慢半拍，可以與別的孩子一樣同步前進(jìn)。

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