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　　相互配合共同渡“河”

　　12個(gè)五六歲大的小朋友不是正兒八經(jīng)地坐在位置上，而是在老師的指揮下，分成兩個(gè)六人的小組，玩斗快“過(guò)河”的游戲。兩塊可分拆的方形塑料墊是“船”，“船”很小，在“船”上，小朋友如果不緊緊挨在一起，共同想辦法前進(jìn)，就可能有人會(huì)落在“船”外，掉進(jìn)“河”里。喧鬧聲中，合作好的一組很快到達(dá)對(duì)岸，另一組小朋友還在“河”中艱難地行進(jìn)著……

　　這便是情商培訓(xùn)的其中一種方式：游戲。授課的陳譽(yù)老師告訴記者，情商培訓(xùn)既有綜合性課程，也有專門(mén)針對(duì)某種能力的課程，如自信心、表達(dá)能力、專注力等，家長(zhǎng)可以根據(jù)需要選擇不同的課程。

　　學(xué)會(huì)換位思考

　　“小朋友在游戲中會(huì)出現(xiàn)多種情況，例如會(huì)不自覺(jué)地去責(zé)怪別人，我們要做的就是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎甲约旱男袨椋蛘邚膭e人的角度去思考。小朋友平時(shí)在學(xué)校可能只需要照顧好自己就可以了，但在這里更重要的是交際和溝通。”陳譽(yù)說(shuō)。

　　除了游戲，情商培訓(xùn)還包括劇場(chǎng)教育、角色扮演等多種方式。游戲中的成功或失敗并不重要，而著重于過(guò)程的分享；角色扮演中表演過(guò)程不重要，著重在于每個(gè)角色的分享。這些方式都是希望孩子更好與他人進(jìn)行溝通，更了解自己，同時(shí)也學(xué)會(huì)體諒和包容別人的心。

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