早慧教育——勇為父母師

　　人類(lèi)的某種行為和技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展的最快，最容易受影響，這個(gè)時(shí)期就是我們常說(shuō)的“關(guān)鍵期”，又叫敏感期。如果在敏感期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，而一旦錯(cuò)過(guò)敏感期，或者花幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者根本無(wú)法彌補(bǔ)。幼兒5至7歲階段是幼兒抽象運(yùn)算及邏輯思維能力形成的關(guān)鍵期，幼兒記憶流暢性和記憶備用性以及整體記憶能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期，幼兒掌握語(yǔ)法、理解抽象詞匯以及綜合語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵期。早慧教育針對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵期研發(fā)了一套科學(xué)、系統(tǒng)、目的性強(qiáng)、效果顯著的訓(xùn)練課程，分別是邏輯思維能力提高課程、記憶能力提高課程、語(yǔ)言能力提高課程。

　　早慧獨(dú)創(chuàng)的關(guān)鍵期游戲訓(xùn)練能在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒的能力迅速得到提升，讓寶寶們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校之前，就具備最佳的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)技巧和持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。　

　　另外早慧教育認(rèn)為并不是每一個(gè)做了爸爸媽媽的人都能成為一個(gè)好父母。因此早慧特設(shè)了媽媽課堂，冀望通過(guò)一些教、養(yǎng)、育的綜合學(xué)習(xí)，可以讓家長(zhǎng)和孩子建立起愉快、溫馨、積極的關(guān)系，幫助家長(zhǎng)掌握有效的溝通技巧去幫助孩子提升基礎(chǔ)能力。早慧教育期望媽媽們都能做到：一、陪伴孩子；二、愿為孩子學(xué)習(xí)改變；三、溫習(xí)育兒技巧。

　　西泠書(shū)畫(huà)——傳統(tǒng)的美麗

　　在奧數(shù)班、英語(yǔ)班各種才藝班甚是熱門(mén)的今天，西泠書(shū)畫(huà)這個(gè)清雅的名字讓我們充滿(mǎn)好奇！這樣一個(gè)電腦代替書(shū)寫(xiě)盛行的時(shí)代，書(shū)畫(huà)的存在意味著什么？它在影響和改變著哪些人？那些學(xué)書(shū)法的孩子在接受著怎樣的熏陶？ 

　　西泠書(shū)畫(huà)藝術(shù)培訓(xùn)中心的張校長(zhǎng)認(rèn)為：書(shū)法有它獨(dú)有的育人功能！小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力和觀察能力。孩子的聰明能力來(lái)自指間，動(dòng)手能力越強(qiáng)，孩子越聰明。本來(lái)嘛！心靈手巧，手巧心就靈。書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)，西泠書(shū)畫(huà)有意識(shí)將西方的教育理論融合進(jìn)來(lái)，讓孩子在書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的成功并進(jìn)一步獲得藝術(shù)的享受。

　　西泠書(shū)畫(huà)采用獨(dú)創(chuàng)的形象快樂(lè)學(xué)習(xí)法，課堂上輔以古典音樂(lè)和游戲互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)靈動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。西泠書(shū)畫(huà)強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在課堂上踴躍發(fā)言。同時(shí)他們還啟動(dòng)自己內(nèi)部的造星計(jì)劃。使孩子們優(yōu)秀的書(shū)法作品有機(jī)會(huì)見(jiàn)諸西泠書(shū)畫(huà)報(bào)。鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作更多更好的作品。

　　電腦代筆無(wú)疑會(huì)降低人們的動(dòng)手能力，導(dǎo)致錯(cuò)別字越來(lái)越多，教育部為此已將書(shū)法列入大學(xué)的必修課。而這里，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)讓自己的孩子從小接受著中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)。