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　　一位同事剛剛完產(chǎn)假就過(guò)來(lái)咨詢(xún)她的寶寶上早教機(jī)構(gòu)的事宜，感嘆之余，也領(lǐng)悟到對(duì)于寶寶潛能開(kāi)發(fā)，讓他們贏在起跑線(xiàn)上，家長(zhǎng)們真是不遺余力。那么究竟該為早教投入多少錢(qián)才算適度呢？

　　雖然女兒只有3歲，但郭女士對(duì)她的教育開(kāi)支已經(jīng)達(dá)到了2萬(wàn)多元：早教班一周一次，兩年來(lái)花費(fèi)1.2萬(wàn)元；寶貝美術(shù)館，課程共計(jì)18個(gè)月，學(xué)費(fèi)8000余元；游泳課、鋼琴課……女兒逐漸長(zhǎng)大各種學(xué)習(xí)班的開(kāi)銷(xiāo)陡然增加了起來(lái)。郭女士告訴筆者，她希望孩子興趣廣泛，有健全的人格，有學(xué)習(xí)和交往的能力，因此抱著“多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)總是沒(méi)錯(cuò)”的想法為孩子報(bào)了這些班。和郭女士有同樣想法的年輕父母不在少數(shù)，筆者在某早教機(jī)構(gòu)向四位母親進(jìn)行了隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)注親子教育、性格發(fā)展、能力發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的新媽媽、新爸爸越來(lái)越多，但大多對(duì)怎么教育并沒(méi)有清晰的概念，因此掛著各種名目的課程成了他們的選擇。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院去年發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》顯示，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位，超過(guò)養(yǎng)老和住房，尤其是早期教育的支出近年來(lái)呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。銀行方面的調(diào)查結(jié)果也顯示，連續(xù)幾年居民儲(chǔ)蓄的首要目的就是“攢教育費(fèi)”。那么，投入的費(fèi)用越多，早教的效果越好嗎？近日筆者在金寶貝歷山中心早教專(zhuān)家夏弘禹教授的報(bào)告會(huì)上了解到，目前早教界并不推崇盲目的為寶寶投入大量費(fèi)用，潛能開(kāi)發(fā)重在體驗(yàn)，家長(zhǎng)與寶寶的交流、互動(dòng)比單純上早教課意義更大。寶寶的父母是早教成功與否的關(guān)鍵。夏教授說(shuō)，父母是寶寶的啟蒙老師，父母要把在早教課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，才能對(duì)寶寶進(jìn)行真正的早期教育。

　　金色搖籃嬰幼園李冬梅園長(zhǎng)也提出，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。但是，早期教育絕不只是學(xué)畫(huà)畫(huà)、練練琴、識(shí)識(shí)字、背背詩(shī)那么簡(jiǎn)單，早教的核心意義在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富、教育目標(biāo)明確的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李園長(zhǎng)提醒，早教不是萬(wàn)能的。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子通過(guò)早期教育變成超常兒童，這種思想是錯(cuò)誤的。早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能。

　　夏弘禹教授認(rèn)為，對(duì)于一般收入家庭來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀寶寶，成本并不高。家長(zhǎng)們注重素質(zhì)教育，經(jīng)常帶孩子去博物館、展覽館、動(dòng)物園等一些對(duì)他們身心有益的場(chǎng)所，經(jīng)常陪孩子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)孩子社會(huì)適應(yīng)能力和觀(guān)察思考的能力，同樣可以促進(jìn)孩子的潛能開(kāi)發(fā)，但是家長(zhǎng)適當(dāng)學(xué)習(xí)早教與幼教的最新科學(xué)理論以及相關(guān)幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，還是相當(dāng)必要的。

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