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　　一位同事剛剛完產(chǎn)假就過來咨詢她的寶寶上早教機構(gòu)的事宜，感嘆之余，也領(lǐng)悟到對于寶寶潛能開發(fā)，讓他們贏在起跑線上，家長們真是不遺余力。那么究竟該為早教投入多少錢才算適度呢？

　　雖然女兒只有3歲，但郭女士對她的教育開支已經(jīng)達到了2萬多元：早教班一周一次，兩年來花費1.2萬元；寶貝美術(shù)館，課程共計18個月，學(xué)費8000余元；游泳課、鋼琴課……女兒逐漸長大各種學(xué)習(xí)班的開銷陡然增加了起來。郭女士告訴筆者，她希望孩子興趣廣泛，有健全的人格，有學(xué)習(xí)和交往的能力，因此抱著“多長見識總是沒錯”的想法為孩子報了這些班。和郭女士有同樣想法的年輕父母不在少數(shù)，筆者在某早教機構(gòu)向四位母親進行了隨機訪問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)注親子教育、性格發(fā)展、能力發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的新媽媽、新爸爸越來越多，但大多對怎么教育并沒有清晰的概念，因此掛著各種名目的課程成了他們的選擇。

　　中國社會科學(xué)院去年發(fā)布的《社會藍皮書》顯示，子女教育費用在居民總消費中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房，尤其是早期教育的支出近年來呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢。銀行方面的調(diào)查結(jié)果也顯示，連續(xù)幾年居民儲蓄的首要目的就是“攢教育費”。那么，投入的費用越多，早教的效果越好嗎？近日筆者在金寶貝歷山中心早教專家夏弘禹教授的報告會上了解到，目前早教界并不推崇盲目的為寶寶投入大量費用，潛能開發(fā)重在體驗，家長與寶寶的交流、互動比單純上早教課意義更大。寶寶的父母是早教成功與否的關(guān)鍵。夏教授說，父母是寶寶的啟蒙老師，父母要把在早教課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于日常生活中，才能對寶寶進行真正的早期教育。

　　金色搖籃嬰幼園李冬梅園長也提出，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最關(guān)鍵的時期，確實是進行教育的好時機。但是，早期教育絕不只是學(xué)畫畫、練練琴、識識字、背背詩那么簡單，早教的核心意義在于提供一個教育營養(yǎng)豐富、教育目標(biāo)明確的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。李園長提醒，早教不是萬能的。很多家長希望自己的孩子通過早期教育變成超常兒童，這種思想是錯誤的。早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)過度強調(diào)技能。

　　夏弘禹教授認(rèn)為，對于一般收入家庭來說，培養(yǎng)一個優(yōu)秀寶寶，成本并不高。家長們注重素質(zhì)教育，經(jīng)常帶孩子去博物館、展覽館、動物園等一些對他們身心有益的場所，經(jīng)常陪孩子說話，培養(yǎng)孩子社會適應(yīng)能力和觀察思考的能力，同樣可以促進孩子的潛能開發(fā)，但是家長適當(dāng)學(xué)習(xí)早教與幼教的最新科學(xué)理論以及相關(guān)幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的知識，還是相當(dāng)必要的。

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