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樂園1歲時，我抱著她到陽臺上曬太陽，為了讓她留下較深的印象，我專門光著膀子，樂園僅穿了一條短褲。這時是中午，太陽直射頭頂，我和孩子一會兒就熱得大汗淋漓的，但我仍然堅持讓她曬了二十多分鐘。孩子這時當然不能保留久長記憶，但特殊的經歷和刺激，會對孩子有重大意義，她可以保持較長時間的形象記憶。正是在這種短時形象記憶積累的過程中，不斷得到鍛煉，孩子才能發展起較長時間的記憶和終生記憶，小時候讓孩子經歷特殊的刺激，對其智力開發也十分重要。以后我經常讓她穿著單衣在外曬二十多分鐘或半個小時，有的父母會認為孩子太小，會曬壞了，也聽醫生說紫外線會曬傷孩子皮膚等等。我是一個農村人，農村的父母在下地干活時，把孩子往地頭一放，一曬就是半天，也沒有見誰家孩子曬壞了，反而曬成了“小鐵蛋”，黑是黑了點，但是十分結實健康；反而是城里孩子，一個個成了“豆芽菜”，三天兩頭生病或看醫生，整個是被愛保護壞的。人是大自然的一部分，根本沒有那么嬌貴，是我們把孩子帶成了軟體動物！
樂園四五歲時，每逢夏季最熱天，我就帶著她到外面跑步，有時在樓頂專門脫掉鞋子跑一跑。我每次都以身作則，邊跑邊追她，并且說：“真好玩！真好玩！”一會兒我們父女倆就是一身汗。有時樂園嫌天熱燙腳，剛跑一圈就躲在樓門洞里不出來，我就說：“現在你來追我，追上我咱們就不跑了，保證十圈之內爸爸就跑不動了，你就能追上我了?！迸芰司湃χ笪冶惴怕_步讓樂園追上我，然后帶她一同下樓吃西瓜。在跑的過程中，我讓樂園和我一起背誦兒歌，并把兒歌寫下來，讀一讀。這種游戲可能孩子會不愿意做，但只要父母帶頭，并且以認真的態度感染孩子，孩子還是愿意參加的。這樣孩子就對夏天有了深刻體驗，并且無形中學會了“氣溫高”這樣的抽象名詞。這時我對女兒說的話是：夏天、曬太陽、天氣炎熱、出汗啦等等。當孩子六七歲時，我就告訴她，夏天太陽是直射的，晝長夜短，氣溫最高。并且讓她記錄夏天晚上八點天才黑，而早晨五點多天就亮啦，和冬天對比，白天長了3個小時呢！
以上教育的主題是讓孩子明確夏天日照在頭頂，太陽直射，所以氣溫高。
夏天室內氣溫也高，夏天人穿著單衣、睡涼席、扇扇子，這是夏天的生活特征。可以通過編歌來表現室內情景。
1. 夏天到，天熱了。
穿肚兜，床上跳。
扇扇子，風來了。
竹涼席，睡個覺。
樂園樂得滿臉笑！
2. 六七八月是夏天，人們都把單衣穿，
睡著涼席扇電扇，有時還會出熱汗，
用盆涼水洗洗臉，頓時感覺很舒坦。
這種兒歌教育的特點是緊扣住教育主題，具有知識性、目的性，就是讓孩子對夏季形成明確印象。和孩子當時的體驗相結合，孩子好懂易記，對于四歲以后的孩子，可以把這些兒歌寫下來，和孩子在室內床上邊玩拍手游戲邊一同背記，并用筆在白紙上寫很大的字，孩子自然學會了認字，明白了道理，記住了眼前的場景，也鍛煉了語言和思維能力。
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