孩子總是丟三落四的，不是找不到作業本，就是丟了橡皮，打開他的書包，里面亂得好像垃圾桶；而且在功課上也常常碰到麻煩，不是忘記了老師布置的某些作業，就是做著做著又開了小差……可這不一定是孩子故意要犯錯，很有可能是因為他的條理性還沒有發展完善。

　　孩子生活學習都需要條理性

　　在正式開始第一份工作之后，我忽然意識到，父母在自己年幼時所給予的教養，最有價值的部分可能并不在于具體的某方面知識或者技能，而是做事情的一些基本習慣，比如探究新問題的態度，比如條理性，它們構成了我的基本面，幫助我更快、更好地適應不同的工作和生活。所以當很多父母遇到孩子入小學后的學習適應問題，我所想到的不單單是學習領域的事，而是范圍更加廣闊的整個做事的方法和習慣。……>>全文

　　孩子的條理性從生活習慣開始

　　常常有爸爸媽媽抱怨，說小寶寶總是把東西扔得到處都是；大班的孩子丟三落四，永遠也找不到自己想要找的東西；還有，告訴他要做到的事情，一轉身就忘光光……其實，這可能不是孩子故意要犯錯，故意和爸爸媽媽作對，而是因為在最合適的時期，爸爸媽媽沒有及時培養出孩子做事有條理的好習慣。 ……>>全文

　　上小學后的學習習慣與注意力

　　剛上小學的孩子最常見的問題是對學習似乎“不上心”：常常忘了老師囑咐要準備的文具、忘了老師布置的作業、做作業開小差或者錯誤多多……遇到這樣的情況，爸爸媽媽可能會挺生氣，覺得孩子沒有用心讀書，而孩子也可能會挺委屈，因為他是真的沒意識到/沒記住……而并不是故意犯錯的。 ……>>全文

　　如何培養孩子說話的條理性

　　講話有條理，是對3歲以上孩子的要求，因為這須以會連貫地講話為基礎。初看，這個要求對3歲的孩子而言似乎太高、太難，不可能做到，甚至有些爸爸媽媽會認為：3歲多的孩子，能說整句話就不錯了，提這種要求，太脫離實際。其實，不是孩子做不到，而是大人低估了孩子的能力。 ……>>全文