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　　爸爸帶小蘭到肯德基，餐廳正在邀請小朋友參加互動活動。其他小朋友都躍躍欲試，唯獨小蘭低著頭。爸爸說：“你看，這么多小朋友都去了，你也一起去吧。”“不，我不想去，我們回家吧。”爸爸為了給女兒鼓點勇氣，就牽著女兒一起過去，一位漂亮活潑的姐姐正帶著小朋友們跳舞呢。跳舞可是小蘭的拿手好戲，經(jīng)常被幼兒園老師夸獎，在家里還不時對著鏡子臭美呢。可是爸爸勸了半天，小蘭紋絲不動：“我跳得不好，我跳得不好……”

　　小蘭明明擅長跳舞，可是在陌生的場合卻不敢一展舞技，是因為在沒有安全感的前提下，產(chǎn)生了退縮和畏懼的心理，沒有了自信心。

　　出現(xiàn)這樣的情況，可能是小蘭性格本身比較內(nèi)向、靦腆；也可能是家庭的教養(yǎng)環(huán)境中，孩子缺乏這種場合的經(jīng)歷；還有成人對孩子行為的錯誤評價也會有影響，比如孩子看到或者遭遇類似的挫折經(jīng)歷，自己或別人“瘋狂”表演的時候，成人給予了消極的“小瘋子”評價……

　　這類孩子自信心的恢復(fù)，家長必須有耐心，態(tài)度溫和，切不能操之過急，家長要對孩子的進步有信心，多用鼓勵和表揚的方式，而且要即時表揚，對明確具體的事情進行表揚，這樣重復(fù)加強孩子“我也能行”的成功體驗，孩子自信心自然能穩(wěn)步恢復(fù)。如果孩子還缺乏勇氣，家長可以自己上臺或者與孩子同臺，讓孩子慢慢找到安全感。在孩子心情逐漸放松時，她的長處得到充分施展，如果表演結(jié)束，掌聲響起，她下次可能就不會怕了。　　南京市長江路小學(xué)幼兒園 李漫

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