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　　2、有助于培養(yǎng)自信心

　　我女兒性格很靦腆，平時(shí)不太喜歡講話，尤其是見到陌生人時(shí)，總是嚇得一句話都沒有。有時(shí)讓她學(xué)新的知識(shí)或教她玩新的游戲，她總是說自己學(xué)不會(huì)。看到女兒這樣沒自信，我真的很著急。最近，我驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒變得有自信了。原來，因?yàn)榕畠罕容^聽話，老師就讓她當(dāng)了幾次班長(zhǎng)，她的自信心一下子全給找回來了！——張雄，公司職員，女兒上大班

　　老師點(diǎn)評(píng)

　　孩子的可塑性很強(qiáng)，潛力也是無窮的，只要給孩子足夠的機(jī)會(huì)和耐心，孩子必定會(huì)給大人一個(gè)滿意的結(jié)果。老師讓孩子當(dāng)班干部，就給了孩子積極的心理暗示，告訴孩子“你能行”。同時(shí)，當(dāng)班干部也給了孩子更多表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，自信心不被激發(fā)出來才怪呢！

　　3、有助于培養(yǎng)溝通能力

　　像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，我兒子從小就特別以自我為中心，一點(diǎn)都聽不進(jìn)別人的意見，自己認(rèn)定的事，就一定要堅(jiān)持到底。在家里，大人們總是順著他。可到了幼兒園，別的小朋友就不買他的帳了。每天回到家里，他總是說又和誰誰發(fā)生爭(zhēng)斗了。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)兒子竟然學(xué)會(huì)以協(xié)商的口吻跟我討論事情了，跟老師溝通后我才知道，這都是兒子當(dāng)上班干部所帶來的好處！——?jiǎng)⒕辏o(hù)士，兒子上中班

　　老師點(diǎn)評(píng)

　　只有身處集體中，才能談到當(dāng)官。“官”是領(lǐng)導(dǎo)，是公仆，同時(shí)也是聯(lián)系老師和小朋友們的紐帶。所以，要想當(dāng)好官，不具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力可不行。在履行自己職務(wù)的過程中，孩子不得不想方設(shè)法去揣摸領(lǐng)會(huì)老師的意思，并盡量與不同的小朋友都做好溝通。經(jīng)過一段時(shí)間之后，孩子的溝通協(xié)調(diào)能力自然會(huì)提高。

　　4、有助于培養(yǎng)強(qiáng)者意識(shí)

　　或許是我們對(duì)兒子照顧得太多，他事事都依賴我們，平時(shí)怕黑、怕動(dòng)物、怕小蟲子，幾乎什么都怕，也總是被其他小朋友欺負(fù)。生了這樣一個(gè)窩囊兒子，我說不出有多煩惱。在一次家園互動(dòng)中，我將苦惱告訴了老師，老師說可以試試讓兒子當(dāng)班干部。奇跡發(fā)生了，兒子變得讓我們刮目相看，他不但變得勇敢、自信了，還成了我們大院里的孩子王！——孫海峰，工程師，兒子上中班

　　老師點(diǎn)評(píng)

　　“物競(jìng)天擇，適者生存。”在這個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代里，弱者不但會(huì)失去更多的機(jī)會(huì)，而且可能連本該屬于自己的權(quán)利都難以享受到。因此，培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者意識(shí)是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，而班干部實(shí)際上就是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者往往在某些方面是優(yōu)于其他孩子的。所以，讓孩子當(dāng)班干部首先肯定了他的強(qiáng)者地位，其次也提供了更多鍛煉機(jī)會(huì)。因此，讓孩子“當(dāng)官”，的確是培養(yǎng)孩子強(qiáng)者意識(shí)的一條捷徑。

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