女兒泰晶上了一年幼兒園，兒子洪元也只上了一個(gè)學(xué)期。孩子們提不起精神上幼兒園，我就讓他們待在家里。兩個(gè)孩子有時(shí)候在家里玩，有時(shí)候也跟著我去參加聚會(huì)。

　　可能是因?yàn)楹⒆硬恢廊绾魏屯g人相處，或者是因?yàn)闆](méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，他們上了小學(xué)之后不會(huì)發(fā)言。其實(shí)孩子遇到這樣的困難在我的意料之外，因?yàn)樗麄冊(cè)诩依飶牟贿@樣。老師說(shuō)泰晶回答問(wèn)題時(shí)聲音勉強(qiáng)能聽(tīng)見(jiàn)，“這孩子沒(méi)有一點(diǎn)發(fā)言能力。”我就向她請(qǐng)求道：

　　“老師，上課不是有聽(tīng)說(shuō)時(shí)間么？請(qǐng)您多照顧一下。我也盡力想辦法提高泰晶這方面的能力。”我相信學(xué)校。而且，雖然我想方設(shè)法提高泰晶的發(fā)言能力，但在她面前卻裝作若無(wú)其事，一如往常。如果對(duì)孩子說(shuō)：“你發(fā)言能力太差，真愁人。”她聽(tīng)了會(huì)更加灰心喪氣，難以提高，如果裝作沒(méi)什么大不了的，她反倒會(huì)漸漸好起來(lái)。

　　從那時(shí)起，不管泰晶說(shuō)什么，我更加用心去聽(tīng)并鼓勵(lì)她。

　　“嗯，說(shuō)得好，來(lái)，站好再說(shuō)一遍。”或者，“再大聲一點(diǎn)就更好了。”

　　有的時(shí)候是因?yàn)閷?duì)發(fā)言心生畏懼，所以，最重要的是讓她有勇氣。

　　“泰晶，大聲說(shuō)。大家都在仔細(xì)聽(tīng)你說(shuō)話，都希望你做得好，他們都是你的朋友。”

　　“學(xué)校會(huì)教育指導(dǎo)孩子，過(guò)一段時(shí)間，她就會(huì)提高的。”

　　二年級(jí)時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)泰晶發(fā)言能力還是有點(diǎn)差。但是我沒(méi)有著急，再過(guò)兩三年就會(huì)提高的，我以這種心態(tài)耐心地等待著。雖然不能一天之內(nèi)突飛猛進(jìn)，但是每天都在進(jìn)步。從三年級(jí)開(kāi)始，泰晶變得自信起來(lái)，每年都在改善，漸漸地開(kāi)始敢于發(fā)言，四年級(jí)的時(shí)候還擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。

　　特別是五年級(jí)學(xué)習(xí)話劇時(shí)，泰晶完全變成了另一個(gè)人，開(kāi)始她很偶然地有機(jī)會(huì)在教堂參加話劇排練，將近一個(gè)月的時(shí)間戲劇成了她生活的中心。從那時(shí)起，泰晶完全變了，別人都想象不到她曾是一個(gè)靦腆的孩子，發(fā)言時(shí)聲音像蚊子一樣。

　　培養(yǎng)發(fā)言演講能力不是一蹴而就的，但也不是難事，孩子們會(huì)隨著時(shí)間慢慢進(jìn)步。但是媽媽要給孩子充足的時(shí)間，要耐心地等待。后來(lái)泰晶發(fā)言演講能力大大提高了，就算是出演音樂(lè)劇或參加表演也不怯場(chǎng)。她在中學(xué)時(shí)競(jìng)選全校學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，高中時(shí)在國(guó)際論壇上作為韓國(guó)代表朗讀決議書，乃至在世界青少年慶典上宣讀開(kāi)幕詞，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)6次作為韓國(guó)代表參加世界論壇。

　　洪元也曾是個(gè)安靜的孩子，發(fā)言能力也存在問(wèn)題。那時(shí)我想，孩子上學(xué)，每天都在成長(zhǎng)，今天好于昨天，明天也會(huì)比今天更好。孩子沒(méi)有因?yàn)榘l(fā)言能力不佳而灰心，而是每天都信心十足地踏進(jìn)校門。

　　三年級(jí)時(shí)，洪元跟折紙老師學(xué)習(xí)折紙，性格開(kāi)朗起來(lái)，也度過(guò)了一段快樂(lè)的學(xué)校生活。后來(lái)，他經(jīng)常參加跑步、足球、棒球等體育運(yùn)動(dòng)，又學(xué)會(huì)了和別人相處，發(fā)言演講能力也在無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了。在學(xué)校學(xué)習(xí)的演講課程對(duì)于孩子其實(shí)足夠了。為了讓孩子樣樣出色，有的父母總是提前對(duì)孩子進(jìn)行各種教育，其實(shí)沒(méi)有必要，學(xué)校有接受過(guò)正規(guī)教育的老師，媽媽要做的并不難，多夸獎(jiǎng)一下孩子，多給孩子一些勇氣。