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　　兒子上小學一年級時，數(shù)學總是不及格。我到現(xiàn)在也沒有搞清楚原因：是他貪玩不好好學，還是后來發(fā)生的一些事情對他的刺激，抑或是人在成長過程中有些天賦 會莫名其妙地消失？不是我這個做母親的自夸，兒子自小就很有數(shù)學天賦的。

　　那時，我在縣文化館的文學創(chuàng)作組上班，工作相對比較自由。幼兒園放假后，我便帶著兒子上班。3歲的他，聰明、活潑又很懂事，深受文化館同事的喜歡。他又好表現(xiàn)，平時總愛給大家背誦乘法口訣 和算算術。他算算術，總是倍數(shù)相加，而且出口流利快速，比如：2＋24、4＋48、8＋816、16＋1632……以此類推，到一千以上了，他還能流利地加出來。

　　可兩年后，兒子上小學一年級，算術考試竟然考了個不及格，甚至后來每次考試都是全班倒數(shù)第一。直到現(xiàn)在，我都認為，孩子的數(shù)學天賦是被他父親和他的小學算術老師給生生扼殺掉的。那時，我已經(jīng)和他父親離婚，調到了市報社工作。兒子跟著他父親，留在了縣城的小學。

　　聽說我兒子是個離婚家庭的孩子，那個算術老師就有些歧視他，再加上兒子腦子中那種數(shù)字的東西和老師教的格格不入，他又表達不出自己的想法，結果考試成績一直不好。自然，在學校里挨打就成了家常便飯。

　　回家后，因為他的調皮、不聽話，他父親又打他。打著打著，就把孩子早期的天賦給打散了、打亂了，最后給打丟了。很明顯，正是這兩個缺乏愛心和不懂教育的男人把我兒子的數(shù)學天賦給扼殺了。

　　后來，三年級時，兒子轉到了張家口市里的小學，算術成績一躍成為了全年級第一；初中、高中、大學時，他的數(shù)學成績都很不錯，高中時還參加過省里的數(shù)學競賽 ；現(xiàn)在，他在德國一所著名大學學的也是數(shù)學專業(yè)。但那都是勤奮鉆研的結果，和他早期的數(shù)學天賦無關。

　　有時我會想，有多少孩子的天賦是被這樣的小學老師給扼殺了的？現(xiàn)在甚至有一首民謠已把小學老師和黑社會并列了，這樣的說法顯然是有失偏頗，多數(shù)小學老師是既富有愛心又很敬業(yè)的，但那種不負責任、隨意打罵孩子的小學老師也不在少數(shù)，且有與日俱增之勢，這不能不讓我們做家長的感到憂慮。

　　許多家長看見孩子磕了碰了，心疼得不得了，可是卻對那些肆意傷害孩子心靈的老師說：“該打該罵由你！”這樣的縱容，勢必會造成那些類似于殘暴老師在孩子臉上刻字、讓孩子吃屎的悲劇不斷上演。

　　增強小學老師的愛心，提高小學老師的素質，純潔小學老師的隊伍，不僅關系到孩子的健康成長，也關乎一個民族的興衰，一個國家的強盛。但愿我的這一觀點，能成為全社會的共識。

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