1、不是我不想學(xué)，而是我看不到希望

　　根源所在：不了解自身潛能優(yōu)勢

　　專家分析：這類孩子大都不知道自己有什么希望，看起來像是在學(xué)習(xí)，心卻在放棄的邊緣。他們對自己能力的評價很不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就否定自己的能力。他們無法接受失敗，有些人甚至對自己的未來不抱希望了。

　　對癥下藥：因為不了解自身的優(yōu)劣勢，孩子往往走了很多岔路來提高自己，但他們畢竟還不成熟，需要家長的幫助。家長可以聯(lián)系學(xué)校老師，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，上課表現(xiàn)，每一學(xué)科的成績等等，綜合分析孩子的優(yōu)劣，和老師一起引導(dǎo)孩子。充分發(fā)揮他的長處，盡量彌補他的短處。

　　2、不是我不想學(xué)，而是我不知道是為了什么而學(xué)

　　根源所在：目標(biāo)不明確

　　專家分析：這類孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。

　　對癥下藥：因為接觸的事物太少，孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也是常有的事情。家長要幫助孩子確定重點和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計劃，家長還可以建議孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。

　　3、不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)

　　根源所在：學(xué)習(xí)技能低

　　專家分析：這類孩子的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。

　　對癥下藥：孩子學(xué)習(xí)技能低，那家長就陪孩子一起學(xué)習(xí)！在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。

　　4、不是我不想學(xué)，而是我根本沒法學(xué)

　　根源所在：意志不堅定

　　專家分析：這類學(xué)生孩子受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了孩子的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

　　對癥下藥：受年齡和眼界約束，孩子的自制力比較差。家，不僅是孩子生活的重要空間，也是孩子學(xué)習(xí)的重要場所。孩子在家中一定要有一個專用學(xué)習(xí)空間，周圍環(huán)境要盡量安靜，保證孩子專心學(xué)習(xí)。本文來自桌上的唐老鴨的博客，點擊查看原文