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　　為什么天是藍的？為什么人活著？為什么我不是男孩……孩子的問題總是那么多，他們到底想知道些什么？

　　星期天，你們全家出去散步。孩子突然拉著你的衣角問：“在沒有太陽的時候，地球圍著誰轉？”盡管你竭力想講清楚，但是他好像還是沒有聽明白。孩子的問題表面上看似簡單，但有的時候，這些問題表達的是一種擔憂。對孩子來說，世界上的一切都讓他感到好奇，沒有什么是理所當然而無需提問的，他總是會把一個個令人難以回答的問題接二連三地拋給你。這不奇怪，因為在他眼里，父母是無所不知的人。而你，自然也不想讓他失望。但在此之前，你有必要了解提問背后，他到底想知道些什么。

　　發(fā)現自己

　　“沒有出生之前，我在哪里？死了以后，我到哪里去？”

　　類似問題：“在你肚子里，我就叫芮芮了嗎？”(芮芮，5歲)“有一天你也會不存在嗎？”(棋棋，4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎？”(小雨，3歲半)

　　他想說的是：在6歲之前，孩子的問題通常是圍繞自己提出的。比如當他問你：“人是怎么生孩子的？”其實他是想知道自己是怎么出生的，是不是父母愛他才生他……通常，這是對他講述什么是“愛情”的好時機。這類提問背后，經常隱藏著期望、恐懼和擔心。當孩子詢問“太陽不見了，地球圍誰轉”的時候，可能他擔心的是當父母消失的時候，他該怎么辦。這正是許多孩子擔心的問題！

　　如何幫助他兒童圖書是最好的幫手，你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹”，在家譜樹上直觀地找到“誰是誰”，能讓孩子更好地理解他從哪里來。

　　了解時間和空間

　　“風來自哪里？”“明天是什么時候？”

　　類似問題：“一會兒是什么時候？”(笑笑，4歲)“現在是上午還是下午？”(若若，4歲)

　　他想說的是：孩子完全以自己為中心，他在以自己的想法設想著世界。對他來說，風是具有和人相同的能力和反應。當你的孩子企圖知道自然現象或者自然物的來源時，同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時間中的定位。有了時間概念之后，他就會使用這樣的詞匯，但是現在的他對這些還很模糊。耐心一點，要知道，直到六七歲時，孩子才能清楚地知道過去、現在和將來！在此之前，你要做好準備，回答他的許多有關時間的問題。

　　如何幫助他在日常生活中，把抽象的時間“具體”化。比如，與其說“我們一會兒再讀這個故事”不如說“你先去洗澡、吃飯，然后我們再讀這個故事”。

　　試圖解惑

　　“他為什么和我不一樣？”

　　類似問題：“為什么我不是男孩？”(露露，3歲半)“為什么天天是男孩還留長頭發(fā)？”(依蓮，4歲)。“為什么外語老師的皮膚是黑色的？”(西西，4歲)

　　他想說的是：孩子很小時就會對異常的東西敏感。異常的事物會讓他害怕、驚慌，因為這會讓他覺得陌生，沒有安全感。從兩三歲開始，他慢慢開始了解自己的身體，知道自己與別人的不同：不同的性別，不同的膚色，甚至不同的頭發(fā)長度。他總是非常堅信那些與性別有關的特征，如裙子是女孩子穿的，穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段，你的孩子還沒有形成自我認同，他會認為，同別人一樣就是好。

　　如何幫助他幫助他認同自己的性別。有關倫理的問題需要經常提醒：“不可以，你不能同爸爸(媽媽)結婚！”另外，告訴他人類世界是多種多樣的，有高，有矮，有皮膚黑的，也有皮膚白的。

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