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　　4歲孩子最喜歡問“為什么”，有時一連問幾個“為什么”，窮追到底。家長有時不容易回答，需要查一下書才能答孩子們的問題。千萬不要隨便回答，否則給孩子一個錯誤的印象，因為孩子已經(jīng)有較好的記憶能力，能記住不正確的答案。孩子喜歡爭強斗勝，常常要問“最”的問題，說明孩子的智能有明顯的長進，到5歲時兒童的智能達17歲時的50%。

　　大人和孩子互相講“最”的問題。如什么最好，什么最壞，讓孩子把心目中的好和壞表達出來。允許各人表達自己的意見，例如當孩子受到責備，會說“爸爸最壞”，跟著說“奶奶最好”，因為奶奶袒護他，通過這種游戲式的一問一答，可以讓孩子懂得一些知識如“哪座山最高”，“珠穆朗瑪峰最高”。“什么最甜?”孩子會回答：“糖果”。大人可糾正為“蜂蜜”，因為蜂蜜中含有果糖，果糖比蔗糖甜。如果家中有《十萬個為什么》就會對許多“最”和許多“為什么”都解答清楚了。

　　為了開拓寶寶的知識面，要讓寶寶了解家庭中的電器和環(huán)境中能看到的電器設(shè)備的用途，凡是寶寶看到新奇的東西都要對他講解，使寶寶對新鮮事物了解多一些。寶寶對大人攜帶的手機特別感興趣，可以讓他看看顯示器，看到回電話的方法，也可讓他在對講機上說1～2句話，滿足他的好奇心。

　　認識過渡色。在4歲時寶寶基本上能認識橙色、粉色、紫色、棕色、灰色等。認識顏色的名稱之后，還要進一步學認它的深淺度。最好用水彩學習調(diào)色，然后加水一點點淡化，得到由深到淺的過渡顏色。在大人指導下，寶寶可以自己調(diào)紅和黃不同比例的過渡色，從接近黃色漸漸過渡到接近紅色，用藍和黃可以調(diào)近乎藍的青色和近乎黃的嫩綠色。有過調(diào)色的經(jīng)歷，孩子對認顏色又提高了一步。讓孩子觀察剛長出的葉子是嫩綠色，老葉子是深綠色和灰綠色。

　　畫梯形和菱形。4歲過后孩子很喜歡畫畫，他們會畫許多東西，例如房子、大樹、船、飛機等。有時孩子畫一部分，家長可以幫他改進讓他畫得好些，這時孩子會將不同形狀聯(lián)合起來作畫。如果得到鼓勵會畫得很好，也能畫上顏色。部分男孩會畫五角星。

　　4歲孩子畫人已有很大進步，他們在心目中能記憶人的許多部位，從圖中可看出所畫的人各有不同。

　　拼圖。這時孩子能拼上切分10～30塊的圖。孩子在拼人物時會先找頭、身體、四肢，再拼上其他輔助的物品。在拼房子圖時會先拼屋頂或房體，會把天上和地上分清楚。拼動物時也會將動物的頭、身體、肢體拼上。由于孩子心目中有了整體，當他看到任何一塊局部時就會推想到整體的形態(tài)，能按著整體去將各片、塊找齊。

　　也可以將幾套拼圖攪亂，讓孩子將每一套分開拼好。在家庭中可找?guī)讖埡每吹囊粓D一物的賀年片切成若干塊，每塊都有整體的一個部分，將每套放入一個信封內(nèi)供孩子練習。隨時更換，使孩子能接觸到不同的圖樣。切分時可以直線切分，也可以曲線切分。最好在切分之前用硬紙將圖片貼厚實才便于多次使用。

　　講故事。故意提出一些運用“因為……所以”“如果……就會”“最好……不然”“最好……或者”等連詞讓孩子學會應(yīng)用這些連接的詞敘述不同的情況。講完故事之后可以提問一些與故事有關(guān)的問題，然后把故事的結(jié)局或當中的情節(jié)改變一下再問會怎樣，讓孩子對故事更加明確。鼓勵寶寶接故事，有時大人講了頭一段，讓寶寶憑想象接下去講，先看寶寶怎樣講，家長再繼續(xù)講原來的故事，看看是作者編得好呢還是寶寶編得好。德國偉大的作家歌德的祖母就用這種方法去培養(yǎng)孩子，使他有很豐富的想象力，從而成功地寫出世界名著《浮士德》等著作。

　　講故事還會起到意想不到的作用，天津有一位姓張的7歲男孩，有一次同另一個孩子在一間剛搬走的空房間內(nèi)玩耍，無意中把兩根拉開的電線接上而冒火。那位小朋友驚慌地大喊“救火”，姓張的男孩趕快爬上電閘拉閘斷電，使線頭的火苗熄滅了。當時樓房已來了不少大人，大家都稱贊姓張的孩子聰明。當問到他為什么會去拉閘時，他說：“媽媽講故事時講過的。”他還替媽媽在安燈泡時拉過閘，有了這些實踐使他在危急時能拉閘斷電。

　　認路去奶奶家或姥姥家。寶寶常隨父母去奶奶家。去幾次后就能認識應(yīng)在哪里乘車乘幾路車，到哪一個站下來，在哪個路口轉(zhuǎn)入什么胡同，找?guī)滋栭T或幾號樓，幾門幾號。如果在鄉(xiāng)間孩子會記得路過什么山岡，看到什么樹或標記，轉(zhuǎn)入哪個公社或什么村，老人家門前有什么標記等。如果父母與老人住在一起，可以學習認路到常去的醫(yī)院，或認路從家去幼兒園，或認路從家去某常去的公園。4歲孩子有些人認識東南西北，有些人認左拐第幾個路口或右拐看到廣告牌就再轉(zhuǎn)彎等。大人帶孩子上街時要有意識地教孩子認路，找出可以認的標記，如某棵大樹，某幢奇特的房子，到某商店就要轉(zhuǎn)彎。去時同孩子講清楚，讓他在回來時帶路。有過幾次這種訓練之后，孩子就會自己去找自己認的標志，不但會認去的路，也能認回頭的路。認路是一種很重要的空間知覺練習。回到家中時可以同孩子一起畫一個從家去幼兒園、去醫(yī)院、去商店、去奶奶家的路線圖。標明家庭附近有哪幾路汽車或電車或碼頭和其他交通工具，使孩子對家庭的交通明確。本社區(qū)有一姓王的孩子在58個月(差兩個月5歲)時不但會自己去火車站接到叔叔，還會帶叔叔去北京市最熱鬧的王府井百貨大樓購物，又帶他回家。他母親說她對兒子十分放心，無論在市區(qū)任何地方他都懂得回來，因為只要上二環(huán)路，他知道在東直門下車就能找到自己的家。這種本領(lǐng)不是天生的，是通過鍛煉才學會的。如果對孩子保護太多，處處不放心，就算最聰明的孩子，也不能有這種本領(lǐng)。

　　玩守規(guī)則的游戲。4歲孩子能懂得輪流排隊，也懂得競爭，可以開展多種游戲活動，例如丟手絹，把手絹輕輕放在別人身后要趕快跑。身后有手絹的人要趕快追。放手絹者跑到身后有手絹人的位置就算贏1分。如果半路被抓住，抓人的得分，被抓的算輸，要重新丟手絹。較小的孩子常常不懂規(guī)矩亂跑，4歲孩子就能玩得愉快。

　　又如玩搶椅子，椅子比人數(shù)少1。當音樂響時大家排隊走，音樂停下時大家搶椅子坐下，不能搬動椅子的方向。誰坐不上椅子可以拿走一把椅子到旁邊坐下，不能再參加游戲，看看誰能堅持到最后。3歲的孩子如果搶不上椅子會哭鬧起來，因為他不懂得這個游戲，以為別人欺負自己。只有4歲孩子才能互相競爭，輸了也心服口服不會哭鬧。

　　家庭中可以開展一些如聽音樂、傳玩具的游戲，音樂停時玩具在誰手中誰要出一個節(jié)目。或者尋物游戲。請一個人出門外，室內(nèi)的人將一件物品藏在一個地方。門外的人進來時大家鼓掌，他走近物品時鼓掌聲音大些，遠離物品后聲音小些，看他能否找到藏起之物。做這個游戲時最好由父母當頭一個在門外的猜者，讓寶寶有機會觀察大人如何尋物，待輪到自己時就已掌握一些經(jīng)驗學會玩游戲。

　　學習自己鋪床疊被。寶寶要先將被子疊好，拉平床單，打松枕頭，再鋪上枕巾。先由大人邊示范邊讓寶寶再做一遍，以后每天由孩子自己鋪床疊被，由家長來巡視，看看是否做得好。如果做得好可以在掛歷上畫上或貼上小紅星，每星期看寶寶能得幾個紅星，使寶寶養(yǎng)成良好的自理習慣。

　　足跟頂著足尖走直線。兩歲前后，孩子剛會走時，兩腳分開基本上與肩同寬才能保持身體平衡。到3歲半后可以學習走直線，雙腳踏著直線走，身體能平衡。到4歲或4歲半時可以做到足跟頂著足尖走直線。身體不向兩側(cè)傾斜，不必扶物，可以向前走也可以向后退。平時在家中大人可領(lǐng)著孩子做足尖頂足跟走直線的練習。這項鍛煉可使寶寶走路時姿勢好，不會八字腳和人字腳走路。

　　跳高。在寶寶學會雙足離地跳遠之后，可以開始練習跳高。先跳過1塊磚，磚高約5～6厘米，能順利跳過之后可再加1塊，變成10～12厘米。如果寶寶跳高有困難，可以用一本厚書或一個紙盒代替。因為磚有重量，如果跳不過去時磚會被踢翻倒下來，壓傷寶寶的腳。用書或紙盒就不至于壓傷寶寶。男孩彈跳力較好，很快能跳過10或20厘米。女孩先從5厘米學習，不必要求太高。但跳高是一種越過障礙的能力，有時危急時要跳越一定的高度，所以女孩也有必要得到鍛煉。

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