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　　一方面，現在的孩子大都是家中的獨苗，平日里，家人都圍著他們轉，在學習上，他們一遇到難題，家長便上陣解圍。由于家長的溺愛，孩子便時常身處被動的應付狀態之中，從來就不敢主動地去干點什么。而為了提高升學率，不少老師不得不采取“填鴨式”的教學，孩子的學習也因此處于被動狀態。

　　另一方面，很多孩子從小學開始，就四處奔波著參加各種培優班、補習班。本來，玩是孩子的天性，當這些孩子被剝奪了玩的權利，只能學習時，學習還有何興趣可言？何況，現在的家長對孩子的期望越來越高，家長的眼睛總盯在金字塔的塔尖上，而塔尖上又能容下幾人？于是，沒完沒了的批評和指責便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗不到學習的成就感和快樂。就這樣，孩子的自主學習動力源泉漸漸地消失了。

　　如果孩子缺乏自主學習的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴重的還可能引起厭學情緒，家長對此應該引起重視和反省。

　　授子以漁終身受益

　　教育孩子是家長的天職，孩子在學業上的成功是每個做父母的最大愿望。在培養孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。

　　1.做孩子的好榜樣。要孩子對學習發生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡學習。并讓孩子明白學習是自己的事情，要認真聽講、認真思考、認真復習和預習，獨立完成學習任務，才能真正掌握學習本領。

　　2.和孩子一起制定切實可行的學習計劃。學習計劃最好交由孩子制定，家長進行參謀。制定的學習計劃要具體，越詳盡越好，要確定學習內容、學習時間，要控制進度，并配上相應的監督措施。當孩子能夠堅持按照計劃行事，并成為習慣后，孩子就打開了自主學習的大門。

　　3.家長應根據孩子的學習情況指導其確定適當的學習目標，產生學習的內在動力。

　　4.積極創造條件，激發孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發現學習的樂趣。

　　5.讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。

　　6.幫助孩子選用合適的學習方法。引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

　　7.及時發現孩子學習的進步并及時表揚。

　　8.配合教師，多與教師保持聯系。關注孩子在學習上的表現，遇到不良現象，也可與教師交流，一起想對策引導孩子，形成教育合力。

　　引導孩子“我要學”

　　黃山松 銷售經理 40歲

　　女兒薇薇升上初中后成績有所退步。我覺得她學習缺乏主動性，也沒有太好的學習方法。在看了許多關于如何引導孩子學習的文章后，我又找班主任咨詢，最后終于“獨創”出了一些有效的小招數。

　　首先，我們在鄰居中選了一位與薇薇同年級的、比她學習差一些的孩子，約好在每周的三個晚上由薇薇輔導她功課。為了輔導好這位同學，女兒在學習上變得積極主動起來，不懂的地方經常主動問我們，或者積極地查資料。我們對她的輔導能力給予及時的鼓勵。后來，女兒和那位同學的成績都有了一些提高，女兒自信心也不斷提高。

　　其次，我們為女兒在班里選擇了兩名與她學習成績相當的學生，把他們作為女兒的競賽對象，要求女兒每次考試都要力爭超過他們。一段時間以后，當女兒成績有所提高后，我們再選兩名成績好一些的學生作為她的競爭對手，這樣階梯式的前進，使女兒有信心、有樂趣。

　　再次，我通過班主任了解到幾個優秀生的學習方法非常科學：充分利用學習時間和提高學習效率，在有限的時間內解決重點、難點問題。受此啟發，我為女兒設定了一個學習策略，即回家后先讓她做自己最有興趣的事情，比如說聽聽音樂、上上網、做做運動等，在精神狀態特好的時候再打開書本學習，從而收到了很好的效果。后來到初中畢業時，她已由班里的30多名上升到前10名。

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