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　　引導的“天使面”——

　　如果方法得當，父母對寶寶的引導可以帶給寶寶許多有益的啟示，為寶寶獲得更好的發展提供幫助。好的引導可以從以下幾個方面為寶寶的成長提供助力：

　　1.拓展寶寶的探索范圍與深度。在寶寶探索環境時，如果父母能適時地參與進去，為他進一步探索準備環境，寶寶的注意力就會被父母準備的環境所吸引，將他的探索范圍擴大，或者將他的探索行為引向更為深入的方向。

　　2.引導有助于增進親子關系。父母適當的引導會讓寶寶產生一種被父母認同的感覺，而父母的參與會帶給寶寶愉悅的情緒體驗，讓寶寶產生比較好的自我認同感，這對提高寶寶自信心，協助他建立良好的自我價值感具有非常重要的意義。

　　3.引導可以為寶寶提供更多學習的機會。有的時候，寶寶的探索行為可能會轉化成功能單一的破壞行為，此時，父母適當的引導可以提醒寶寶轉換他探索的方向，將探索行為引入對他的成長更為有利的方向，為他提供更多自我學習的機會。

　　引導的“魔鬼面”——

　　父母的引導如果不注意方式，有時候會顯得比較生硬。這種生硬的引導方式往往沒有考慮到寶寶的情緒感受，或者不適合寶寶的個性特點，因此，這樣的引導很容易變成控制寶寶的手段，讓寶寶變成小機器人，只是被父母操控，而自己的想法則被磨滅了。這樣的方式會帶給他不愉快的心理體驗，讓他產生對抗情緒。不僅如此，生硬的引導方式還會打斷寶寶正常的探索行為，妨礙他自我探索與自我成長。

　　如何讓引導卓有成效

　　在前面提到的那場關于蒙氏教育的討論中，有位媽媽堅持認為一定要廢除引導，主張父母凡事都要聽從寶寶的，甚至在寶寶專心玩耍的時候，大家最好連大氣都不要出，免得打擾了他潛心探索。為了說明我的看法，我特意選擇了蒙臺梭利《發現孩子》里面的兩段話：

　　蒙臺梭利在談到教孩子練習穿脫衣服時這樣寫到：“教師和孩子坐在一起，慢慢演示手指的動作，又做若干詳細的分解動作，這樣孩子們就能看明白了。舉例來說，訓練的第一步：先把四方框上的兩塊布對齊，然后才能從上到下地把兩塊布對正、系好。在四方框上練習扣紐扣的話，教師會給孩子演示分解動作。教師先捏住口子，對準扣眼，再完全放進扣眼，到結束的時候，教師對口子穿過扣眼的位置進行調整。與此相同，教師在教孩子打蝴蝶結的時候，同樣先從系絲帶開始，分段演示，直到打成蝴蝶結。”

　　再比如，談到踩鋼絲的訓練時，她這樣寫道：“教師先做練習，向孩子們展示她怎么落腳，不用教師多說話，孩子們就跟著身后學習。開始只跟著幾個孩子，教師演示完畢離開后，讓他們自由練習。”

　　從這兩段話我們可以看出，蒙臺梭利最聰明的做法就是向孩子們演示，但是并不對他們說：“小朋友們看好了，我們現在要踩鋼絲(練習系扣子)了，不要畫畫了，把玩具放下，跟在我后面走。”她只是演示，讓孩子觀察，繼而對這個活動產生興趣，自發自愿地參與進來，其中并沒有強迫的成分。所以，這種引導就是輕松的，孩子能夠接受的，是非常科學的一種引導方式。  文/林怡

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