面對待調(diào)皮的孩子，許多家長和老師都感到頭痛。以下是本人的一些粗淺的想法和做法，希望能與大家探討。

　　要正確看待孩子的缺點(diǎn)

　　調(diào)皮、好動是幼兒的生理特點(diǎn)，而且，男孩子表現(xiàn)得尤為突出。幼兒剛?cè)雸@比較難管理，經(jīng)過了三個多月的習(xí)慣培養(yǎng)，班上已經(jīng)有那么多的孩子能夠按照老師的要求去做了，我們難道不應(yīng)該感到慶幸，難道不應(yīng)該懷著更大的期待、更多的耐心去關(guān)注那兩個特別調(diào)皮、特別好動的孩子嗎？

　　但調(diào)皮好動往往是遵守紀(jì)律、專心聽講的對立面，老師必須爭取用最快的時間解決這個問題。接下來談?wù)勅绾谓鉀Q？

　　讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會自尊自愛

　　要讓孩子聽老師的話，老師得先去感化孩子，得先讓孩子“親其師”，要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀(jì)律，不好好表現(xiàn)，會對不起老師的關(guān)心愛護(hù)。要讓孩子覺得自己破壞了班級榮譽(yù)會有一種羞恥感，要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，遇到調(diào)皮的孩子惹老師生氣時，老師不能生氣，要對著他微笑，要想方設(shè)法親近他，同時讓他親近老師。我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻。有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長此以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評、責(zé)罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了，那才是教育的失敗，也是最可怕的。作為幼兒教師，一定不能犯這個忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子在愛的期待中學(xué)會自尊自愛。不管是多么調(diào)皮、多么好動的孩子，他都希望得到別人的夸獎，尤其是老師在班集體中的表揚(yáng)。老師的表揚(yáng)、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽(yù)感往往才是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動力。因此，對待調(diào)皮好動的孩子，首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，放大孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求，不斷地改進(jìn)做得不夠的地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。

　　讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育

　　調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一節(jié)課確實(shí)比較困難。因此，老師不妨在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動的機(jī)會，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如，朗讀課文時可以讓孩子站起來表演，動一動。

　　曉之以理，讓孩子“知其然，更要知其所以然”

　　調(diào)皮好動的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么對待呢？首先從安全的角度引導(dǎo)孩子認(rèn)識為什么不能追逐打鬧。有的說，地面很硬，摔下來會骨折；有的說，追逐打鬧會撞到別人，可能會發(fā)生流血事件。現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識還是很強(qiáng)的，誰也不愿意自己缺胳膊少腿。因此，要讓孩子不追逐打鬧，得先讓他們懂得不打鬧是保護(hù)自己的需要，也是維護(hù)班級榮譽(yù)的需要；不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，也是愛集體的表現(xiàn)。

　　有賞識，也要有懲罰

　　毋庸置疑，賞識教育應(yīng)該是主旋律，它符合教育學(xué)的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實(shí)有了差距的時候，我們完全有理由對學(xué)生說“不”。如何懲罰，我主張先民主后集中。就說課間打鬧吧，光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀(jì)律會有什么樣的后果，會得到什么樣的懲罰，要讓他們從小就懂得為自己的言行負(fù)責(zé)任。怎么懲罰？應(yīng)該先讓孩子們自己商量、解決，討論的結(jié)果是大家互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，先友情提醒，再懲罰他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活動。任何規(guī)章制度只要經(jīng)過全體同學(xué)的認(rèn)可，執(zhí)行起來也就容易多了，結(jié)果反而沒人被罰“坐教室”了。

　　聯(lián)系家長，讓家庭配合教育

　　孩子調(diào)皮好動，不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態(tài)度、教育方法是分不開的。我們要告訴家長，他們家孩子在班上的狀況，要求他們配合教育。建議家長給孩子限時做事，規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說吃飯，不僅要限定好多長時間必須吃好，而且還要限定吃飯的這段時間內(nèi)必須坐端正，一心一意地吃好飯。其他方面，如寫字、看書、出去玩，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，學(xué)就是學(xué)，玩就是玩，一定要學(xué)會安下心來做某件事。到此，家長沒有不表示“配合”的，因?yàn)椋瑥膩砭蜎]有不希望孩子成才的家長。