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　　兩歲的孩子喜歡在樓梯上爬上爬下，他先用手判斷上下兩個(gè)臺(tái)階之間的距離，然后又小心地抬起自己的腳，試著用腳來判斷。“不要用手摸地，太臟了！”家長說。孩子于是被牽著手學(xué)習(xí)上下樓梯。

　　三歲的孩子不愿意吃飯，邊跑邊玩，大人端著飯碗，在后邊追著，一直把孩子擠到墻角里，再也躲閃不開，大人趁機(jī)把一勺子飯喂到孩子嘴里。

　　孩子終于爬到小矮墻上，四下望望，看到了自己平日里看不到的景色，孩子咧開嘴笑了。大人伸著雙手跑過來，嘴里不停地喊著：“站住別動(dòng)！小心！”本想試著往下跳的孩子收回了腳步，怔怔看著驚慌失措的家長。此后，孩子再也沒有離開過家長的視線，自然，也很少再有獨(dú)自攀上矮墻的壯舉。

　　已經(jīng)會(huì)跑會(huì)跳的孩子，偏偏不想自己走路，要媽媽抱，要爸爸背，不同意就抱著大人的腿。家長無奈，背起孩子，縱然累得滿頭大汗，孩子仍舊不肯下來自己走。

　　上學(xué)、放學(xué)時(shí)候，孩子在前面蹦蹦跳跳，后面跟著拿著書包、步履不再輕便的爺爺奶奶。

　　吃過晚飯，有作業(yè)要做，可是如果爸爸媽媽不在旁邊陪著，孩子一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒瞄一眼電視，直到夜深了，作業(yè)還沒寫上幾筆。無奈，上了一天班的爸爸媽媽，在做好飯、洗好碗、打掃完衛(wèi)生以后，還要靜下心來，陪著孩子直到把作業(yè)做完，檢查完，再簽上自己的大名。

　　我們小時(shí)候，爸爸媽媽只要告訴我們一聲：“天黑之前一定要回家”，就會(huì)放心地讓我們出去玩耍；我們的父母小時(shí)候，他們的父母會(huì)放心地讓他們獨(dú)自去很遠(yuǎn)的地方。

　　沒有人會(huì)說過去的父母們不負(fù)責(zé)任。然而今天，我們卻會(huì)為孩子獨(dú)自走路上學(xué)而擔(dān)心，為孩子獨(dú)自倒一杯熱水而擔(dān)心。

　　家長成了孩子的另一只手。與孩子手拉手過街、手拉手進(jìn)教室，甚至手拉手進(jìn)廁所，不敢讓孩子獨(dú)自在家，只怕孩子有個(gè)閃失。孩子的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，就這樣被扼殺于家長的小心呵護(hù)之中。

　　可是，誰又能一輩子拉著孩子的手呢？

　　沒有一個(gè)孩子不喜歡自己動(dòng)手。兩歲的孩子會(huì)幫大人拿東西，3歲的孩子什么事情都想去干。盡管他們常常會(huì)把事辦糟，家長還是應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)囈辉嚕皇秦?zé)怪或制止他們的行動(dòng)。

　　讓自己懶一些。帶著漸漸懂事的孩子一起過馬路，但是不要牽孩子的手，只告訴他要注意來往的車輛；6歲左右的孩子就可以學(xué)習(xí)騎自行車，先是在小區(qū)里面騎，一直到能獨(dú)自騎著車子上街；給上小學(xué)的孩子一些零用錢，讓他去超市自己買需要的物品，你則在門口等著和他一起回家。 

　　當(dāng)你看到，孩子面對(duì)車流獨(dú)自過街時(shí)膽戰(zhàn)心驚的樣子，你也許會(huì)心疼，但你要相信，當(dāng)他回來時(shí)，已經(jīng)變成勇敢、果斷、充滿自信的大孩子。孩子也慢慢學(xué)會(huì)說：“我能行！”

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