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　　孩子上小學，家長想陪讀，但又怕孩子形成依賴，到底該不該陪讀？北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師邊玉芳表示，小學生容易分心、意志力薄弱、自制力差，當家長表現(xiàn)出對子女的學習感興趣時，孩子會更愿意尋找具有挑戰(zhàn)性的任務，面對學習困難會更具堅持性，體驗到更多的學習滿足感，并且這種積極的影響是長遠的。從這個意義上來講，家長應該陪讀，起到監(jiān)督的作用。但是，家長的陪讀并不是簡單地陪著、坐在一旁，而是需要遵守一定的原則。

　　案例

　　家長提問：我的孩子今年上小學一年級了。對于孩子的學習，我有點不放心，所以想和我的一些朋友一樣為孩子陪讀，但又怕孩子形成依賴，也擔心我自己的知識跟不上、教育方式不專業(yè)。我想問一下，家長到底應不應該陪讀呢？要怎么陪讀呢？

　　專家觀點

　　北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師邊玉芳：我們首先要明確陪讀的含義。我認為陪讀是指家長監(jiān)督和陪伴孩子學習。陪讀并不需要家長精通孩子的學習內容，替孩子完成學習任務。

　　小學生容易分心、意志力薄弱、自制力差。因此，在孩子們的學習過程中，需要成人的幫助與監(jiān)督，尤其是低年級孩子。國內外大量心理學研究也表明家長的積極參與有利于孩子提高學業(yè)成績、改善學習態(tài)度。當家長表現(xiàn)出對子女的學習感興趣時，孩子會更愿意尋找具有挑戰(zhàn)性的任務，面對學習困難會更具堅持性，體驗到更多的學習滿足感，并且這種積極的影響是長遠的。從這個意義上來講，我認為家長應該陪讀，起到監(jiān)督的作用。家長的陪讀并不是簡單地陪著、坐在一旁，而是需要遵守一定的原則。

　　第一，重視培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣。在陪讀的過程中，家長需要提醒孩子注意保持良好的學習習慣，及時鼓勵孩子好的習慣、向孩子指出不足之處，糾正不良習慣。

　　第二，隨著孩子年齡的增長，家長要逐漸培養(yǎng)孩子形成自主學習的習慣。從三年級開始，家長的陪讀行為應逐漸減少。中高年級的孩子應在無人“監(jiān)視”時，仍能認真完成學習任務。

　　第三，在輔導孩子作業(yè)時，要教孩子如何學習，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，而不是只關注作業(yè)的完成質量。例如，向孩子講解解題的思路、引導孩子思考，而不是直接告訴孩子答案。

　　第四，當在指導孩子作業(yè)中發(fā)現(xiàn)孩子有困惑，或者與自己的思路沖突較大時，家長應及時與老師溝通。根據(jù)溝通的結果，家長可以調整自己的方法，用正確的方式引導孩子。

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