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　　“很多父母要求女孩在上學時不要談戀愛，而畢業(yè)后要談戀愛、要結(jié)婚，仿佛愛情是從天而降，或者就像自來水，說有就有，其實他們忽略了友誼是愛情的一部分，上學時應鼓勵孩子發(fā)展異性友誼。”——周煉紅

　　“大家可能都知道情商、智商，在美國人們還常說性商，性商就是具有足夠的性方面的信息和知識，有能力對性進行判斷，這種判斷力的強弱顯示出性商的高低。”昨日下午，在西南財經(jīng)大學柳林校區(qū)的國際報告廳，周煉紅帶給財大學子一場精彩的演講，基于她多年追隨美國性學家金賽的研究，還有她在美國金賽研究所圖書館十余年的浸淫，她以《性教育與青年成長》為題，撇清了人們對性的誤讀，提出了讓人耳目一新的觀點，性就是人性的一個尺度，性教育是溝通，不是指特定的性行為。

　　談孩子的性教育

　　無知也是父母的良方

　　周煉紅經(jīng)常穿梭與美國與中國的大學講堂，她對中國的性教育現(xiàn)實情況也有所耳聞。“中國很多父母告訴我，他們對如何就性問題教育孩子一無所知？”周煉紅認為如果家長對性恐懼，必然導致孩子也會對性恐懼，如果父母不知怎樣進行性教育，對孩子也毫無幫助。“但性無知的父母也能教育出性商很高的孩子。”

　　她說，性商是一種判斷力，作任何行動都是觀念支配在前，對于性的行為也是如此。“人在受到刺激到作出性行動之前有一個空間，在學習和自我啟發(fā)下，這個空間是會越來越大，性商就會越來越高。”

　　她進一步解釋，父母承認自己的無知也是對孩子極大的鼓勵，這樣的坦誠讓孩子理解，知識的獲取不是一種特權(quán)，無知可以通過努力來改變。她給出了具體的四個步驟來與孩子溝通性教育，要成為可以被提問的父母，無論孩子問什么，都肯定他問得好；對于孩子的問題，進一步詢問“你為什么問這個問題”，如果父母躲閃，那小孩對性的理解就會進入雷區(qū)，這就是一種恐懼的暗示；因為孩子提問時心中已有了觀點，所以父母還需要反問孩子如何看待這個問題；最后父母需要與孩子一起討論。“性教育是溝通，不是指特定的性行為，父母可以與孩子一起上網(wǎng)、查字典來找尋答案。”

　　性教育是點滴的啟發(fā)

　　周煉紅的圈子里不乏性教育的專家，但就是這些專家，碰到自己家里小孩子的性教育問題，也有一籌莫展和難以啟齒的時候，于是大家經(jīng)常會溝通教育小孩的經(jīng)典故事。講到這些案例，周煉紅認為不管性教育鬧出什么笑話，總是值得嘗試的，在家里完成，孩子在外面才不容易出軌。“家庭性教育不需要家長長篇大論地講道理，只需要那么一兩句話，點滴的啟發(fā)。”

　　每次說安全帶

　　都會說成安全套

　　“我的同事，作為爸爸，他想提醒已經(jīng)長大成人的兒子在發(fā)生性行為時記得帶安全套，但他不知道如何說出口，于是就在每次一家人坐上轎車后，他會開玩笑說‘大家注意，請系好安全套’，故意把安全帶說成安全套。這樣說幾次以后，他兒子終有一次大聲回應，‘爸爸我知道了’。”周煉紅分享同事教育孩子時的小故事。

　　買書放桌上

　　故意引兒子注意

　　周煉紅有兩個小孩，一個13歲、一個18歲，她也很想和孩子分享一些性知識，但又不好意思直接提起，于是買了一些性知識的書籍放在桌子上，有一次她翻看一本書時，看見一句話，笑出聲來。兒子好奇地問她笑什么。她那次鼓起勇氣，把書中的原話念出來：“兒子啊，你千萬不要把你的生殖器作為武器去傷害別人。”然后她內(nèi)心忐忑地等著兒子回答，兒子回答道：“謝謝你告訴我這些。”

　　超范圍回答

　　“媽媽，我從哪里來”

　　周煉紅還有一位女同事，準備著一肚子的關(guān)于生育的知識，以備在小孩問她“我從哪里來”時做充分回答。終于有一天，女同事的女兒問她“媽媽，我從哪里來？”女同事于是詳細地把準備的知識回答出來，她女兒一臉疑惑地說：“媽媽，我同學說他從芝加哥來，我只是想問我從哪個地方來。”

　　談剩男剩女的困擾

　　上學時應鼓勵孩子發(fā)展異性友誼

　　一位女同學提問：社會上傳聞27歲-30歲必須結(jié)婚，把結(jié)婚變成一個任務，應該如何應對？周煉紅的觀點很直接：“這種現(xiàn)象在美國也普遍存在，社會的期待變成了家長對單身男女的壓力，特別是女性，而我的建議是應該堅持自己原則，不要把壓力當成重擔。”

　　她分析，這種壓力對男性與女性不一樣，30歲以前結(jié)婚對于女性壓力更大，這是社會觀念對待性別的雙重標準。不過，她認為在處理父母的態(tài)度上，既要表明立場：“這是我的選擇，不是社會的選擇或家長的選擇”，同時也可以“幽默一些”，可以用“我還在尋找”回應父母的關(guān)懷。“很多父母要求女孩在上學時不要談戀愛，而畢業(yè)后要談戀愛、要結(jié)婚，仿佛愛情是從天而降，或者就像自來水，說有就有，其實他們忽略了友誼是愛情的一部分，上學時應鼓勵孩子發(fā)展異性友誼。”

　　四川人赴美求學

　　她是32歲的終身教授

　　周煉紅曾經(jīng)寫作了一本書《金賽是誰》，專門介紹美國性學家金賽，昨日她也通過幻燈片介紹了這位世界著名的性學研究者。對于性教育鉆研多年的她，其實所學科目并不是專攻性學領(lǐng)域。周煉紅是四川人，川大哲學系大學本科畢業(yè)，到南京大學讀現(xiàn)代西方哲學，1986年赴美求學，1990年到印第安納大學金賽研究所。性教育僅僅是她的愛好，她的“副業(yè)”，而在她的主攻領(lǐng)域——圖書館管理，她也做得成績斐然。周煉紅現(xiàn)任美國金賽研究所圖書館館長兼檔案館館長，同時也是美國圖書協(xié)會理事，曾獲2008年美國圖書館協(xié)會“和平獎”、2007年美國華人協(xié)會杰出貢獻獎。在32歲那年，由于她在圖書館界的杰出表現(xiàn)，讓她獲得了美國印第安納大學終身教授的榮譽。

　　相關(guān)鏈接

　　金賽(1894年-1956年)美國生物學家及性學家，獲得哈佛大學博士學位，他對人類性行為的生態(tài)學研究讓他聲名遠播。1938年后，他創(chuàng)造了一套直接面談的調(diào)查方法，對美國近2萬名男女進行性生活調(diào)查，他對受訪者提出的問題多達350個，包括了性生活的各個方面，最后根據(jù)客觀調(diào)查材料寫成了兩部專著《人類男性的性行為》及《人類女性的性行為》。

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