“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我”。這首被改編過的歌，許多孩子都會(huì)唱。據(jù)調(diào)查，八成以上的家長(zhǎng)希望子女是班級(jí)的前十五名。不少家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中充滿焦慮，又將這種焦慮傳遞給孩子，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，使雙方更加疲憊——

　　今年以來，各種教育名詞層出不窮，教育怪象光怪陸離。“虎媽”唱罷，“狼爸”登場(chǎng)；“綠領(lǐng)巾”剛摘下，“紅校服”又穿上；幾個(gè)9齡童相約自殺，兩個(gè)六年級(jí)女孩教室服毒。初冬的北京，北京市少年宮食堂，同是參加興趣班的兩位媽媽竟然為占座，當(dāng)著孩子的面，大打出手……

　　令人震驚的同時(shí)，這些現(xiàn)象也發(fā)人深思：孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，不是某一環(huán)節(jié)出了問題，而是教育心態(tài)集體失衡。

　　“成功樣本”迷失教育真諦

　　進(jìn)入12月，在北京某重點(diǎn)小學(xué)上五年級(jí)的馬文濤超級(jí)忙碌，除了常規(guī)的奧數(shù)班、英語班、作文補(bǔ)習(xí)班，外加一個(gè)樂器班。“更緊張的是，還要趕場(chǎng)參加沒完沒了的比賽，這個(gè)月就有5個(gè)。爸爸說了，只有拿到證書，才能進(jìn)好的初中。”

　　女兒才上二年級(jí)的劉女士也不輕松。“我女兒身體不好，本來想讓她多參加體育鍛煉，練練舞蹈什么的就行了。可沒辦法，女兒班里的考證風(fēng)熱火朝天，家長(zhǎng)間還相互攀比，不得不讓她也加入。”

　　來自中國青少年發(fā)展研究中心的數(shù)據(jù)顯示，八成以上的家長(zhǎng)希望子女是班級(jí)的前十五名，一半以上的家長(zhǎng)希望孩子能成為博士。

　　從《哈佛女孩劉亦婷》到《虎媽戰(zhàn)歌》再到《所以，北大兄妹》，從勝過老師的好媽媽，到今天的“虎媽”、“狼爸”、“羊爸”，各種教育樣本輪番轟炸，他們之所以引起關(guān)注，有市場(chǎng)，受膜拜，皆因貼著“成功”的標(biāo)簽。

　　“虎媽”蔡美兒為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。而兩個(gè)女兒保持著門門功課皆A的全優(yōu)紀(jì)錄。

　　“狼爸”的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。蕭百佑的教育口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。

　　令人驚訝的是，在記者采訪過的家長(zhǎng)中，認(rèn)為這些父母的教育方法“對(duì)孩子好，有道理”的竟占了多數(shù)。

　　考了高分，上了北大，就是成功嗎？

　　有專家認(rèn)為，這些“成功樣本”使教育迷失了本應(yīng)帶給人真正意義上的幸福感的真諦。教育是培養(yǎng)人的，應(yīng)當(dāng)讓孩子們感受到當(dāng)下教育的快樂，而不是工作之后掙大錢才快樂。孩子們感覺到今天的學(xué)校生活最苦、最累，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的東西與生活有很大的距離，都是和自身體驗(yàn)沒有直接關(guān)系的東西，這是我國教育面臨的重大問題。

　　中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，影響人終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。過多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，甚少關(guān)注他的品德，這樣的教育理念、方式令人憂慮。

　　真有所謂的“起跑線”嗎

　　現(xiàn)在的孩子都會(huì)唱改編過的一首歌：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。”

　　從幼兒園就開始學(xué)英語、背唐詩、練習(xí)珠心算，上學(xué)后的周末奔走于各種輔導(dǎo)班興趣班，能不累嗎？

　　這樣的累，與一個(gè)命題難脫干系——?jiǎng)e讓孩子輸在起跑線。這句曾是商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語，讓家長(zhǎng)陷入無限的矛盾和糾結(jié)中。

　　教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華對(duì)媒體表示，因“不能讓孩子輸在起跑線上”而選擇所謂好的小學(xué)初中，并不符合科學(xué)邏輯，不值得宣傳和推廣。他說，這句話某種程度上是一種忽悠。王定華稱，人生猶如長(zhǎng)跑，起步早晚并不能影響一生發(fā)展。

　　中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇，也不認(rèn)可“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法。“這句話是誰喊得最要緊？是辦學(xué)的人，因?yàn)楸澈蠖加欣嬷С值模己屠嫦嚓P(guān)。”他認(rèn)為，要看到小學(xué)教育對(duì)孩子的影響，最關(guān)鍵的不是他掌握了多少知識(shí)，而是他的興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，要呼喚教育理性，而家長(zhǎng)理性非常重要。

　　在北京市某重點(diǎn)中學(xué)任教的杜老師，同時(shí)也是一位母親。針對(duì)“起跑線”，她認(rèn)為：有條件應(yīng)該給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也可以適當(dāng)參加一些興趣班。不必讓孩子“起跑”得太早，家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄注重小孩學(xué)前教育的觀點(diǎn)，太過注重學(xué)前教育只會(huì)適得其反。作為家長(zhǎng)，她也希望給女兒選擇好的教育機(jī)構(gòu)。畢竟一個(gè)好學(xué)校往往包含了更強(qiáng)的師資力量，更好的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

　　據(jù)了解，目前從學(xué)校教育到家庭教育，幾乎都是為分?jǐn)?shù)準(zhǔn)備的，每參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、學(xué)一門樂器也都是為了升學(xué)的需要，孩子自然很難享受到運(yùn)動(dòng)的快感、音樂的優(yōu)美。

　　北京市光明小學(xué)的校訓(xùn)是“我能行”，旨在培養(yǎng)在人生路上走得遠(yuǎn)的光明人。該校校長(zhǎng)廖文勝認(rèn)為，從根本上說，教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，他即使考不上大學(xué)，上不了名校，也會(huì)有健康人生、幸福人生。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路，讓他喜歡一樣?xùn)|西，會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂，這很重要。

　　“慢成長(zhǎng)”回歸平和

　　近日，在北京市某小學(xué)的班級(jí)論壇上，一位一年級(jí)家長(zhǎng)的一篇《孩子，你慢慢來》的文章，引起了諸多家長(zhǎng)的共鳴。文中寫道“孩子，你別急，慢慢來。也許你不是最棒的，只要你是快樂的，就夠了。”

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，一味以升學(xué)考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識(shí)考查。在這種壓力下，大部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)重忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實(shí)需求，這對(duì)于教育來說是最致命的！

　　復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)鄭方賢表示，教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，1000個(gè)孩子有1000種教育的方法。

　　他認(rèn)為，“虎媽”們的成功，是建立在許多不成功個(gè)案的基礎(chǔ)上的。人們看到的，是成功的案例，但看不到按照同樣方式培養(yǎng)的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所謂“虎媽”之類的教子方法，并不具備指導(dǎo)和推廣意義。教育是最個(gè)體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。

　　在快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)本身就承擔(dān)許多壓力，如果將焦慮傳遞給孩子，只會(huì)惡性循環(huán)使雙方更加疲憊。業(yè)內(nèi)人士告誡家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)持有平常心，改變攀比、從眾心態(tài)。這是家長(zhǎng)必須從自己做起的，別人無法替代，要戰(zhàn)勝這種“心魔”，家長(zhǎng)要有底氣，有定力。對(duì)孩子有一個(gè)平常心，等待他慢慢成長(zhǎng)；視孩子為一個(gè)普通人，不期望他一定要出人頭地。

　　不過，在記者采訪中，不少家長(zhǎng)發(fā)出同樣的質(zhì)疑：不望子成龍，談何容易？

　　“教育要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，這是素質(zhì)教育重要的價(jià)值。”教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說，“通過素質(zhì)教育，教育將更好地回歸其本質(zhì)，讓每個(gè)孩子的心中充滿陽光。”