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　　小升初優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法談

　　在家長眼里，每個孩子都是優(yōu)秀的。之所以會出現(xiàn)小升初升學(xué)時(shí)成績和學(xué)校相差較大，更多的原因是在孩子成長中，尤其是上學(xué)后，一些家長沒有很好地替孩子“謀劃”，使得孩子前行的步子走了彎路。今年有對雙胞胎兄弟倆，雙雙考入了鄭州楓楊外國語學(xué)校，他們的父母在孩子的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)教育上有著怎樣獨(dú)到的理念和方法？相信其母親徐女士的教育心得和體驗(yàn)，會對其他父母有所啟發(fā)。

　　要學(xué)會欣賞和包容孩子的個性

　　孩子是一個獨(dú)立的個體，有自己鮮明的個性。我的倆孩子是雙胞胎，但性格、習(xí)性卻差別很大。哥哥做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，弟弟思維活躍，聰敏好動，擅長形象思維。因此，在孩子的教育上我時(shí)常考慮他們的不同性格和特長，因材施教。

　　在特長培訓(xùn)班選擇上，我既保持基本一致又各有側(cè)重。學(xué)圍棋時(shí)同步進(jìn)行，而學(xué)二胡時(shí)就分別教學(xué)。孩子都喜歡打籃球，他爸爸就根據(jù)哥倆的身體條件指導(dǎo)側(cè)重練習(xí)。

　　孩子和大人一樣有長處和不足，做父母的一定要包容和學(xué)會欣賞個性，創(chuàng)造健康、自由的環(huán)境，并因勢利導(dǎo)，讓他感受到成長的快樂。

　　為孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)越細(xì)越好

　　孩子在上小學(xué)時(shí)制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)非常有必要，能增加學(xué)習(xí)的動力、提高學(xué)習(xí)主動性。

　　制訂目標(biāo)時(shí)我不是一廂情愿，而是尊重孩子的意見，共同討論制訂。目標(biāo)不能只有遠(yuǎn)期規(guī)劃，我結(jié)合孩子的實(shí)際，將目標(biāo)細(xì)化到可實(shí)施，孩子知道從何處下手。

　　每年的“小升初”就是學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂的實(shí)例。我把選擇理想的學(xué)校看作是小學(xué)階段的目標(biāo)。然后根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制訂各科的成績目標(biāo)。我做的重點(diǎn)就是“細(xì)化”，結(jié)合各科在不同的環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)階段，給孩子制訂更具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓哥倆有清晰的努力方向和動力。

　　我認(rèn)為，學(xué)校和輔導(dǎo)班的模考給了孩子很大的幫助。老師帶孩子將各科知識系統(tǒng)化梳理、歸納，而模考和評卷又能讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱的地方，根據(jù)這些情況，我有的放矢地制訂短期(一周或一天)、細(xì)化到章節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這時(shí)候是針對性越強(qiáng)越好。

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、求知欲

　　興趣是最好的老師。我特別注意到不能讓孩子因升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)重，對學(xué)習(xí)失去興趣。我的體會是要讓他在繁重學(xué)習(xí)中尋找樂趣。拓展孩子的知識面，提高求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　在語文寫作上，我鼓勵哥倆參加各種征文活動，開通博客，把好作文曬到上面。數(shù)學(xué)上，在升入六年級前，我只要求孩子完成學(xué)校的作業(yè)，不強(qiáng)迫他做大量的題，也不報(bào)奧數(shù)班，給他們訂了《趣味數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)好玩》等雜志，讓他們了解數(shù)學(xué)世界的神奇，逐漸把數(shù)學(xué)看成“好玩”。

　　至今還記得，孩子二年級時(shí)因答對了“超級智力題”，名字出現(xiàn)在《趣味數(shù)學(xué)》上他興奮不已的樣子。我想，興趣的種子也早已埋在他的腦海里。所以，在后來上數(shù)學(xué)培訓(xùn)班后，他們能很快脫穎而出。

　　作為家長，我深知培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。如課前預(yù)習(xí)、上課仔細(xì)聽講、課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)等。我認(rèn)為最好的結(jié)果，是如何使孩子能習(xí)慣成自然，最終形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　我的做法每個家長其實(shí)都可以做到。舉個例子，六年來的簽字就是“先勤后懶”。低年級時(shí)，每次簽字我很詳細(xì)，既便于和老師溝通，也是想在潛移默化讓孩子知道學(xué)習(xí)是件很認(rèn)真的事，馬虎不得。三年級時(shí)，我逐漸減少簽字內(nèi)容，告訴孩子學(xué)習(xí)是他自己的事，不要過分依賴別人。五、六年級時(shí)，孩子已不需督促就能很好完成作業(yè)了。我大多只簽上名字。當(dāng)然，“懶”是一種方法與技巧，當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)、浮躁，我就及時(shí)提醒、幫助糾正。

　　在孩子成長及學(xué)習(xí)中，家長一直“累并快樂著”，但經(jīng)歷的勞心勞力和種種糾結(jié)，與孩子健康成長且愛上學(xué)習(xí)相比，就變得很值，自己也會更“快樂著”。

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