對女兒的性教育，我還是比較接受現代的教育觀念：提前教育、適時教育。

　　在女兒兩歲左右剛剛可以說話和我交流的時候，我就主動告訴她：“你是在媽媽肚子里長大的，后來媽媽的肚子裝不下了，就把你生出來了。”然后就跟她講她在媽媽肚子里時的種種趣事。女兒對她“小時候的故事”一直樂此不疲。

　　有一次，她似乎回過味兒來，問我：“你是怎么把我生出來的？”我指指下面說：“從這里生出來的。”她皺著眉頭說：“是不是像拉大便一樣啊？”我點點頭。她捂著鼻子壞笑道：“是不是很臭啊！”我摟過她說：“你是在媽媽肚子里一個又干凈又安全的房子里，有專供你出來的門口，與大便不是走一個門口。”女兒表現出一副若有所思的樣子。

　　很偶然的一次，爸爸帶女兒去科技館。回來后，女兒高興地對我說：“我知道小寶寶是怎么形成的了，媽媽的一個暖(卵)子和爸爸的一個精子結合在一起，慢慢長大就變成一個小寶寶了。”我故作吃驚地夸獎她：“學到這么多知識啊！其實爸爸有許多精子，但只有跑得快的那個才能與卵子結合長成寶寶。”女兒興奮地說：“我就是跑得最快的那個！”我向孩子爸爸了解情況，原來科技館有一個觸摸屏，專門用來講解生命的形成過程。小丫頭一個人在哪兒研究了半天。

　　科技館是專門面向小朋友的，有各方面專家參與其中。我相信他們對于孩子不同階段的教育方式和內容很有發言權。所以后來又親自帶女兒去過兩次，對我倒是有所啟發，但女兒明顯對此已經不感興趣了，可能她認為自己很明白了。

　　我想科技館的科學講解更多的是以觸摸屏、游戲等方式來進行的，還不立體，便特意帶女兒跑到南城的自然博物館，自然博物館里有一個人體標本館，配有圖解。女兒學得很專注，讓我把每個圖解都念了一遍。我發現其實女兒對人體的每個系統都感興趣，在她眼里讓我們擔心的那個系統不過只是人體的一部分而已。

　　我的體會是，對于女兒的性教育工作，家庭教育是一方面，如何利用公共教育資源也很重要。因為碰到有些自己掌握不好深淺的問題，帶著她去看一些專為兒童辦的展覽是很好的辦法，在現場照本宣科就可以了。比如當前我就遇到一個暫時的難題：最近女兒問我衛生巾是干什么用的？這個問題連帶性很高，面對一個5歲多孩子應該如何去解釋，我還在考慮中，也許我需要上網查查，查查哪兒的展覽可以幫我解決一下。