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本周，全市各級各類幼兒園迎來了開學的日子。開學第一天，部分幼兒園的“大班”老師發現了一個奇怪的現象：班上孩子的數量與上學期相比減少了。原來，為了讓孩子學習到更多的文化課知識，部分家長在新學期辦理了退班手續后，把孩子送進了培訓機構中的“學前班”。

“孩子5歲了，到底是讓她繼續留在幼兒園里的‘大班’，還是也到外面找個‘學前班’讀？”最近幾天，看見班上有孩子轉到了培訓機構的“學前班”，家長吳女士開始變得猶豫不決，而令她糾結的原因正是教育部有關糾正和防止幼兒園“小學化”的相關規定。同樣的問題也困擾著家長付先生。付先生的侄子去年就是從幼兒園里的“大班”轉到了一所培訓機構開辦的“學前班”，本以為孩子因為提前學習了一年級的課程內容會表現得更為出色，但是入學后家長才發現，班里的不少孩子都提前學習了相關知識。“現在的孩子都提前學，你不學就會落后，如果因此而失去了學習的信心，那就麻煩了。”雖然兩年前為了讓孩子進入這家知名幼兒園，付先生曾托了不少關系，但是現在他還是打算把孩子轉到“學前班”。

那么孩子提前學習文化課知識是否真的如家長們希望的那樣，“贏”在起跑線上呢？近日記者走訪了多所小學后發現，事實并非如此。“有些孩子的確提前學習了拼音、加減法等內容，但是老師在講授這部分內容時，孩子往往會出現精力不集中的現象。而且有些培訓機構授課的內容并不準確，開學后老師往往要費很大力氣才能幫孩子糾正。提前起跑，有時更易讓孩子‘受傷’，家長應尊重孩子的成長規律，而不是拔苗助長。”和平區岳陽道小學副校長褚新紅說。

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