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　　責(zé)任感——尊重他人權(quán)利，對自己的行為負(fù)責(zé)

　　李幼斌(9歲/男)

　　“幼斌毫無責(zé)任感。每天都忘記寫作業(yè)，重要的考試也是應(yīng)付了事，最后考砸了也不以為意，最近甚至還在教室里闖禍。正因為這樣，我常常被老師叫到學(xué)校。在家里，他也不能做好我們囑咐的事，常常是我來收尾。真不知道這孩子以后該怎么辦。”

　　父母都希望把孩子培養(yǎng)成一個有責(zé)任感的人，但總會有對孩子的行為束手無策而傷心的經(jīng)歷。

　　孩子的成長階段不同，責(zé)任感的程度就不同，你的孩子是真的缺少責(zé)任感，還是這個年齡層的孩子都是如此，你必須要分清楚。下面來看一下如何根據(jù)孩子的成長階段來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感吧。

　　循規(guī)蹈矩并非真正的責(zé)任感

　　首先，要知道責(zé)任感究竟是什么。為自己的行為負(fù)責(zé)、不損害他人的權(quán)利，這就是責(zé)任感。有責(zé)任感的孩子會自己做決定、考慮長遠(yuǎn)并自主行事。

　　隨著孩子年齡的增長，學(xué)校與家庭對孩子責(zé)任感的要求一直在增加。“有責(zé)任感”意味著滿足以下幾點：

　　*遵守規(guī)則。

　　*正確地做判斷。

　　*尊重他人，講禮貌，并愛惜他人的物品。

　　區(qū)分開“責(zé)任感”和“一味地順從”是很重要的。孩子在收拾書包的時候，一直聽從父母的指示，與其說這是孩子獨(dú)立地準(zhǔn)備自己所需要的物品，還不如說這是順從父母的意思。

　　當(dāng)然，這個世界上沒有誰一出生就富有責(zé)任感。新生嬰兒無法自己滿足基本需求，所以會本能地選擇大聲哭鬧，讓他人來照顧自己。責(zé)任感不是與生俱來的，能否很好地對孩子進(jìn)行責(zé)任感教育，與父母兒時接受的家庭教育是息息相關(guān)的。父母如果過去在家長專制的家庭中長大，就很難教會孩子責(zé)任感。父母凡事都抓得過緊，孩子們就失去了自己對自己的行為負(fù)責(zé)的機(jī)會。

　　父母處于領(lǐng)導(dǎo)地位，家庭成員們對大大小小的家事一起負(fù)有責(zé)任，這樣的民主式的家庭才是最理想的。教給孩子責(zé)任感，只靠說是不行的，要讓孩子親身體會，讓他們?yōu)樽约旱男袨槌袚?dān)責(zé)任或是經(jīng)歷痛苦，由此學(xué)習(xí)責(zé)任感。父母應(yīng)該在孩子身后，關(guān)注他們自然的學(xué)習(xí)過程，而不是嘮叨、指責(zé)、包辦。

　　讓孩子對自己的錯誤負(fù)責(zé)也是非常重要的體驗。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感的最佳場所。比如說，孩子把作業(yè)落在家里了，此時，不管理由是什么，媽媽若是把作業(yè)送到學(xué)校去，都是無法教給孩子責(zé)任感的。孩子下一次還是會丟三落四，因為他知道有父母給他善后。這時候，即使孩子因不交作業(yè)而受罰，媽媽也千萬不要主動將作業(yè)給孩子送去，應(yīng)該讓他(她)充分體會到不負(fù)責(zé)任的后果。

　　培養(yǎng)責(zé)任感就如同學(xué)習(xí)一門技術(shù)，多練習(xí)才會漸入佳境。在家里多培養(yǎng)責(zé)任感，在學(xué)校里才會有更好的表現(xiàn)。從這些小事開始吧——引導(dǎo)孩子多做家務(wù)、管理自己的物品、制訂時間表、尊重他們對衣服和飲食的選擇等。根據(jù)孩子的實際年齡一點點培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，這很重要，下面是與孩子的年齡相符的責(zé)任感的示例：

　　6歲前

　　*與別的孩子一起玩時，是否能遵守規(guī)則？

　　*生氣時，是否會打?qū)Ψ剑?/p>

　　*放學(xué)后是否把隨身物品都裝好并帶回家？

　　*是否自覺幫助媽媽做一些簡單的家務(wù)，比如說清理餐桌等？

　　*是否能自己穿衣服并注意個人衛(wèi)生？

　　6-10歲

　　*是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)？

　　*是否能制訂時間計劃，如寫完作業(yè)再玩等？

　　*是否每天幫家里做家務(wù)，哪怕只是一點點？

　　*是否尊重他人所有？

　　10歲以上

　　*家里需要人手時，是否能主動幫忙？

　　*是否按時回家？比平日回來得晚的時候，是否提前告知父母？

　　*是否自己完成功課，長期規(guī)劃自己的未來？

　　*是否尊重他人權(quán)利？

　　若覺得孩子的責(zé)任感遠(yuǎn)不及同齡孩子，那就應(yīng)該給予重視。為了更具體地評價孩子的行為，試試以下的行動指南吧：

　　*不負(fù)責(zé)任的行為有多頻繁？

　　若是孩子偶爾不能完成作業(yè)，或是因太忙而忘記做家務(wù)，那么只需要留心就可以了。如果這樣的行為已成習(xí)慣，那就應(yīng)該引起重視了。

　　*當(dāng)你指責(zé)孩子不負(fù)責(zé)任時，孩子的反應(yīng)如何？

　　這些行為若是立即得到改善，就沒有必要太擔(dān)心。

　　*孩子不負(fù)責(zé)任的行為，是否損害了他人的利益？

　　孩子若是在學(xué)校里不遵守規(guī)定，給其他學(xué)生帶來了損失，那就是問題了。

　　首先想想自己對孩子寄予了什么樣的期望，再看看這一期望與孩子的行動有何差異，孩子是否有能力完成它，自己是否給了孩子發(fā)揮符合他(她)成長階段的責(zé)任感的機(jī)會。

　　如果父母給孩子展現(xiàn)了有責(zé)任感的生活態(tài)度，如遵守約定、完成家務(wù)后再休息等等，孩子也會跟著學(xué)的。可是如果父母不能表現(xiàn)出責(zé)任感，那么就很難期待孩子變得有責(zé)任感。

　　和孩子一起制訂他(她)要遵守的規(guī)定，再向孩子說明為什么要遵守這些規(guī)定。如此一來，孩子就會更好地約束自己，且會獨(dú)立地完成事情，并從中得到滿足感。

　　讓孩子自主行事

　　給孩子自己制訂目標(biāo)、做出選擇和解決問題的機(jī)會吧。比如說，讓他們打掃自己的房間、回收報紙、洗碗或是疊衣服等。當(dāng)然，要跟孩子商量好做那些事情的時間段和工作量。對于年幼的孩子，只要盡量準(zhǔn)確地告訴他們?nèi)绾巫鼍秃昧耍灰嬢^孩子能做到多少。要讓他們對那些事情負(fù)責(zé)，必須得等他們年紀(jì)稍微大一些，有能力和意識對自己行為負(fù)責(zé)的時候。舉個例子，孩子的身高要達(dá)到可以看到洗衣機(jī)的儀表盤并會使用洗衣機(jī)才能去洗衣服，或是孩子要有足夠的力量去搬動那些要回收的報紙才能去做回收工作。

　　讓上小學(xué)的孩子自己完成以下事情吧：

　　*每天確認(rèn)并準(zhǔn)備好要帶的物品。

　　*每天早晨自己整理好被褥。

　　*事先準(zhǔn)備好上學(xué)要穿的衣服。

　　*飼養(yǎng)小動物。

　　*每天進(jìn)行一些興趣愛好活動(樂器、運(yùn)動等)。

　　*按時完成作業(yè)。

　　*把要洗的衣服裝進(jìn)洗衣籃里。

　　*自己的房間自己清掃。

　　*和媽媽去買菜。

　　*垃圾分類處理。

　　*一周給花草澆一次水。

　　在孩子們力所能及的范圍內(nèi)，給他們自主選擇的權(quán)利。參考前面所提及的項目，給孩子適合他們年齡的任務(wù)吧。

　　由于每個家庭的價值觀和生活方式不同，所以對于是否該給幫忙做家務(wù)的孩子零用錢，是沒有準(zhǔn)確定論的。但是用零用錢作為獎勵的方法不能濫用，否則孩子帶有賺外快的功利性目的去完成任務(wù)，對培養(yǎng)其責(zé)任感并沒有多大好處。可以適當(dāng)給孩子獎賞，例如，將賣廢品的收入獎勵給孩子，或是類似清掃廚房灶臺和地板等這些在他責(zé)任以外的事，他主動去做并完成得很好，可以給予一定的獎勵。需要注意的是，不能夠養(yǎng)成孩子只要做家務(wù)就給錢作為獎勵的習(xí)慣，那樣孩子會期待他們做的所有事情都能得到零用錢。

　　定期給孩子一些零用錢，讓孩子用自己的零用錢去購買學(xué)習(xí)用品、課外讀物、玩具或零食等。讓孩子學(xué)會制訂計劃，并克制欲望。如果孩子亂買零食花光了零用錢，那家族千萬不要在孩子的央求或耍賴下妥協(xié)而增加零用錢，這樣只會助長他們不節(jié)制亂花錢的壞習(xí)慣。

　　總之，最重要的是要讓孩子親自體會到自己的行動會帶來什么后果，并對其負(fù)責(zé)。畢竟，“合乎常理又簡單易懂的因果關(guān)系”才是最好的老師。

　　父母無法預(yù)測到所有行動帶來的后果。當(dāng)孩子做出意想不到的事情時，父母可以當(dāng)場不采取任何行動，但要告訴孩子你有多失望、多擔(dān)心、多生氣。告訴孩子要為自己的不當(dāng)行為承當(dāng)后果，接受懲罰。可以一兩天后再決定對他(她)進(jìn)行怎樣的處罰。

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