責任感——尊重他人權利，對自己的行為負責

　　李幼斌(9歲/男)

　　“幼斌毫無責任感。每天都忘記寫作業，重要的考試也是應付了事，最后考砸了也不以為意，最近甚至還在教室里闖禍。正因為這樣，我常常被老師叫到學校。在家里，他也不能做好我們囑咐的事，常常是我來收尾。真不知道這孩子以后該怎么辦。”

　　父母都希望把孩子培養成一個有責任感的人，但總會有對孩子的行為束手無策而傷心的經歷。

　　孩子的成長階段不同，責任感的程度就不同，你的孩子是真的缺少責任感，還是這個年齡層的孩子都是如此，你必須要分清楚。下面來看一下如何根據孩子的成長階段來培養孩子的責任感吧。

　　循規蹈矩并非真正的責任感

　　首先，要知道責任感究竟是什么。為自己的行為負責、不損害他人的權利，這就是責任感。有責任感的孩子會自己做決定、考慮長遠并自主行事。

　　隨著孩子年齡的增長，學校與家庭對孩子責任感的要求一直在增加。“有責任感”意味著滿足以下幾點：

　　*遵守規則。

　　*正確地做判斷。

　　*尊重他人，講禮貌，并愛惜他人的物品。

　　區分開“責任感”和“一味地順從”是很重要的。孩子在收拾書包的時候，一直聽從父母的指示，與其說這是孩子獨立地準備自己所需要的物品，還不如說這是順從父母的意思。

　　當然，這個世界上沒有誰一出生就富有責任感。新生嬰兒無法自己滿足基本需求，所以會本能地選擇大聲哭鬧，讓他人來照顧自己。責任感不是與生俱來的，能否很好地對孩子進行責任感教育，與父母兒時接受的家庭教育是息息相關的。父母如果過去在家長專制的家庭中長大，就很難教會孩子責任感。父母凡事都抓得過緊，孩子們就失去了自己對自己的行為負責的機會。

　　父母處于領導地位，家庭成員們對大大小小的家事一起負有責任，這樣的民主式的家庭才是最理想的。教給孩子責任感，只靠說是不行的，要讓孩子親身體會，讓他們為自己的行為承擔責任或是經歷痛苦，由此學習責任感。父母應該在孩子身后，關注他們自然的學習過程，而不是嘮叨、指責、包辦。

　　讓孩子對自己的錯誤負責也是非常重要的體驗。學校是孩子學習責任感的最佳場所。比如說，孩子把作業落在家里了，此時，不管理由是什么，媽媽若是把作業送到學校去，都是無法教給孩子責任感的。孩子下一次還是會丟三落四，因為他知道有父母給他善后。這時候，即使孩子因不交作業而受罰，媽媽也千萬不要主動將作業給孩子送去，應該讓他(她)充分體會到不負責任的后果。

　　培養責任感就如同學習一門技術，多練習才會漸入佳境。在家里多培養責任感，在學校里才會有更好的表現。從這些小事開始吧——引導孩子多做家務、管理自己的物品、制訂時間表、尊重他們對衣服和飲食的選擇等。根據孩子的實際年齡一點點培養孩子的責任感，這很重要，下面是與孩子的年齡相符的責任感的示例：

　　6歲前

　　*與別的孩子一起玩時，是否能遵守規則？

　　*生氣時，是否會打對方？

　　*放學后是否把隨身物品都裝好并帶回家？

　　*是否自覺幫助媽媽做一些簡單的家務，比如說清理餐桌等？

　　*是否能自己穿衣服并注意個人衛生？

　　6-10歲

　　*是否能夠獨立完成作業？

　　*是否能制訂時間計劃，如寫完作業再玩等？

　　*是否每天幫家里做家務，哪怕只是一點點？

　　*是否尊重他人所有？

　　10歲以上

　　*家里需要人手時，是否能主動幫忙？

　　*是否按時回家？比平日回來得晚的時候，是否提前告知父母？

　　*是否自己完成功課，長期規劃自己的未來？

　　*是否尊重他人權利？

　　若覺得孩子的責任感遠不及同齡孩子，那就應該給予重視。為了更具體地評價孩子的行為，試試以下的行動指南吧：

　　*不負責任的行為有多頻繁？

　　若是孩子偶爾不能完成作業，或是因太忙而忘記做家務，那么只需要留心就可以了。如果這樣的行為已成習慣，那就應該引起重視了。

　　*當你指責孩子不負責任時，孩子的反應如何？

　　這些行為若是立即得到改善，就沒有必要太擔心。

　　*孩子不負責任的行為，是否損害了他人的利益？

　　孩子若是在學校里不遵守規定，給其他學生帶來了損失，那就是問題了。

　　首先想想自己對孩子寄予了什么樣的期望，再看看這一期望與孩子的行動有何差異，孩子是否有能力完成它，自己是否給了孩子發揮符合他(她)成長階段的責任感的機會。

　　如果父母給孩子展現了有責任感的生活態度，如遵守約定、完成家務后再休息等等，孩子也會跟著學的。可是如果父母不能表現出責任感，那么就很難期待孩子變得有責任感。

　　和孩子一起制訂他(她)要遵守的規定，再向孩子說明為什么要遵守這些規定。如此一來，孩子就會更好地約束自己，且會獨立地完成事情，并從中得到滿足感。

　　讓孩子自主行事

　　給孩子自己制訂目標、做出選擇和解決問題的機會吧。比如說，讓他們打掃自己的房間、回收報紙、洗碗或是疊衣服等。當然，要跟孩子商量好做那些事情的時間段和工作量。對于年幼的孩子，只要盡量準確地告訴他們如何做就好了，不要計較孩子能做到多少。要讓他們對那些事情負責，必須得等他們年紀稍微大一些，有能力和意識對自己行為負責的時候。舉個例子，孩子的身高要達到可以看到洗衣機的儀表盤并會使用洗衣機才能去洗衣服，或是孩子要有足夠的力量去搬動那些要回收的報紙才能去做回收工作。

　　讓上小學的孩子自己完成以下事情吧：

　　*每天確認并準備好要帶的物品。

　　*每天早晨自己整理好被褥。

　　*事先準備好上學要穿的衣服。

　　*飼養小動物。

　　*每天進行一些興趣愛好活動(樂器、運動等)。

　　*按時完成作業。

　　*把要洗的衣服裝進洗衣籃里。

　　*自己的房間自己清掃。

　　*和媽媽去買菜。

　　*垃圾分類處理。

　　*一周給花草澆一次水。

　　在孩子們力所能及的范圍內，給他們自主選擇的權利。參考前面所提及的項目，給孩子適合他們年齡的任務吧。

　　由于每個家庭的價值觀和生活方式不同，所以對于是否該給幫忙做家務的孩子零用錢，是沒有準確定論的。但是用零用錢作為獎勵的方法不能濫用，否則孩子帶有賺外快的功利性目的去完成任務，對培養其責任感并沒有多大好處。可以適當給孩子獎賞，例如，將賣廢品的收入獎勵給孩子，或是類似清掃廚房灶臺和地板等這些在他責任以外的事，他主動去做并完成得很好，可以給予一定的獎勵。需要注意的是，不能夠養成孩子只要做家務就給錢作為獎勵的習慣，那樣孩子會期待他們做的所有事情都能得到零用錢。

　　定期給孩子一些零用錢，讓孩子用自己的零用錢去購買學習用品、課外讀物、玩具或零食等。讓孩子學會制訂計劃，并克制欲望。如果孩子亂買零食花光了零用錢，那家族千萬不要在孩子的央求或耍賴下妥協而增加零用錢，這樣只會助長他們不節制亂花錢的壞習慣。

　　總之，最重要的是要讓孩子親自體會到自己的行動會帶來什么后果，并對其負責。畢竟，“合乎常理又簡單易懂的因果關系”才是最好的老師。

　　父母無法預測到所有行動帶來的后果。當孩子做出意想不到的事情時，父母可以當場不采取任何行動，但要告訴孩子你有多失望、多擔心、多生氣。告訴孩子要為自己的不當行為承當后果，接受懲罰。可以一兩天后再決定對他(她)進行怎樣的處罰。