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　　專家簡介：劉姥姥，本名劉維雋，兒童早期教育專家，畢業于奧克蘭科技大學教育系兒童早期教育專業。現居新西蘭，出版著作《站在孩子的高度》。

　　例一  吃飯滿地狼藉

　　1歲多的寶寶正吃飯，手里抓到什么就往桌下扔什么，不管是米飯菜糊糊還是餐巾紙。很快，地下狼藉一片。勤媽媽不停地為寶寶收拾殘局，終于累得要發脾氣了：“唉，這孩子怎么這樣啊！”

　　懶媽媽看似無動于衷：既然寶寶樂在其中，何不讓他扔個夠。于是采取不干涉政策，只在地上鋪一舊報紙，讓寶寶繼續玩他的 “投擲游戲”。

　　寶寶不但在扔東西中鍛煉了大動作能力，而且媽媽用報紙接殘渣剩飯的做法讓寶寶看在眼里學在心里，寶寶又多了一項生活技能。

　　例二  幫媽媽洗碗

　　3歲的孩子想幫媽媽洗碗，勤媽媽嫌孩子碗洗得不干凈又浪費水，讓孩子一邊去，自己很快洗好了碗。懶媽媽放手讓孩子做事，等孩子洗碗結束，媽媽表揚孩子：“真勤快，會幫媽媽做事情了！”等孩子不在跟前時，媽媽再將碗重新洗好。這樣做的好處是讓孩子在洗碗這件事情中發展體能，變得勤快，而媽媽趁孩子不在時再重新洗碗是為了不打擊孩子洗碗的熱情，也不打擊孩子的自信心，要知道，自信是一切能力的源泉。

　　例三  一起玩牌

　　五歲的孩子在與大人玩牌，輪到孩子發牌了：勤媽媽嫌孩子發牌慢，從孩子手里拿過牌，自己噼里啪啦一發了事。

　　懶媽媽“不動聲色”，耐心等待孩子發完牌，并表揚孩子“好能干，會發牌了”。

　　懶媽媽給了孩子發牌的機會，孩子鍛煉了精細動作能力，而且及時對孩子表揚，增強了孩子的樂觀和自信。

　　例四  和孩子踢球

　　與孩子一起踢球：球都是圓的，一滾就滾好遠，還要找回來，浪費了好多踢球的快樂時光，怎么辦？勤媽肯定滿地撿球，懶媽則會問孩子：“怎樣讓球不滾那么遠？咱們想一想，有什么東東能用來踢又不會滾到草叢里找不到？”大人和孩子分頭思考，設法尋找能踢又不滾的替代物，最后決定踢塑料盒，果然方形塑料盒不滾，而且輕巧，踢著很方便，大家玩得好盡興。這一游戲不但鍛煉了孩子的腿腳力度，更重要的是通過尋找替代物讓孩子接受了創造性和開拓性教育。

　　需要特別強調的是，0到3歲是教育的關鍵期，3歲前孩子大腦發育極其迅速，如果媽媽分分鐘利用好，3年就可立人，真的是“三年投入，百年受益”。3歲前沒有好孩子和壞孩子之分，只有開心的孩子和愛哭的孩子之分。

　　不少媽媽一味體勤，什么都代替孩子做，美其名曰愛孩子不舍得讓孩子動手，卻沒想到這么做恰恰是害了孩子，一是給孩子養成飯來張口衣來伸手的懶惰習慣；二是開發智力始于動手，不善動手的孩子影響大腦開發，形成無能無聊的人生，這是多大損失。如果媽媽一味發懶由孩子去自生自長，期盼“孩子大了就好了”，那就更糟糕，沒有好樣板孩子長不好，注定成為只有本能欲望沒有真才實學好本事的失敗人生。

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