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　　身為父母，都希望為孩子鋪好路，讓孩子的人生過得安穩(wěn)一點(diǎn)，然而父母心目中的“好路”，又是否是子女所愿？?jī)和逃ぷ髡撸挄髡咴S芷茵經(jīng)常處理親子個(gè)案，她認(rèn)為，父母的責(zé)任是做好4大角色——守護(hù)者、伯樂、導(dǎo)師及同行者，要對(duì)孩子細(xì)心觀察和了解，適當(dāng)時(shí)候給予鼓勵(lì)，一旦子女走錯(cuò)路，及時(shí)幫助調(diào)整，在整段人生路中陪伴左右，而不被依賴。

　　守護(hù)者——從旁觀察

　　守護(hù)者，顧名思義就是照顧孩子的角色。然而，很多家長(zhǎng)都適得其反，忍不住出手幫助孩子，不讓他們有跌倒的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，家長(zhǎng)要先評(píng)估孩子的能力是否足以應(yīng)付，也要了解失敗的后果。父母放手并非撒手不管，而要從旁觀察子女的能力，才是最佳的守護(hù)者。

　　許芷茵認(rèn)為，有些小事該放手就放，她的兩個(gè)子女從6歲開始就要自己收拾行李，“最嚴(yán)重的后果不過就是忘記帶衣褲鞋襪，這些在哪都能買得到，并非無法挽回。”今年，兒子16歲，女兒14歲，他們出去旅游收拾行李已經(jīng)不需要許芷茵擔(dān)心。

　　伯樂——找出潛能

　　家長(zhǎng)要看到子女有什么才干，并且讓孩子知道。“在我們的社會(huì)，成績(jī)好的孩子獲得最多注意，機(jī)會(huì)也比別人多。在學(xué)校，老師讓成績(jī)好的學(xué)生參加詩(shī)朗誦比賽，而并非真正朗誦好的學(xué)生。”語文或邏輯智能俱佳的孩子，不只中英文成績(jī)好，連帶其他科目也容易有不錯(cuò)的成績(jī)。然而，并非人人都有這兩方面的潛能，所以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般的，更要發(fā)掘他們的多種潛能。

　　除了潛能，好的行為舉止也是孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心留意孩子的舉動(dòng)，并多給予贊賞。例如，家長(zhǎng)可跟孩子講：“剛才看到你把很想玩的玩具讓給表弟，你很乖，懂得謙讓。”許芷茵認(rèn)為，品德比成就更重要。她的孩子考試成績(jī)好，從不給禮物，只贊賞，不想孩子有以獎(jiǎng)品換分?jǐn)?shù)的想法。

　　許芷茵建議家長(zhǎng)每天贊美孩子3次，“有自信的孩子，不會(huì)壞到哪里。”但切記不能亂贊美，要切中要害，孩子才知道你是真正欣賞，而不是敷衍。

　　導(dǎo)師——人生建議

　　父母是孩子最佳的“人生導(dǎo)師”。要成為孩子的導(dǎo)師，必須有兩個(gè)條件，首先，要讓孩子相信導(dǎo)師是百分之百對(duì)自己好的。家長(zhǎng)做不了導(dǎo)師，孩子只能到外邊去找，好的可能會(huì)找到師兄師姐作為導(dǎo)師，也有孩子四處認(rèn)“老大”，誤入歧途。自己不教，孩子在外邊就會(huì)被別人教，有能力的父母應(yīng)自己擔(dān)當(dāng)這個(gè)位置。

　　父母這個(gè)身份很長(zhǎng)遠(yuǎn)，即使到了80歲，還是可以做50歲兒子的導(dǎo)師。但家長(zhǎng)要謹(jǐn)守一項(xiàng)原則：身為導(dǎo)師，不要定規(guī)矩，給孩子意見。不許孩子晚歸，是擔(dān)心他們的安危，還是為了管束？如果是為了后者，孩子只會(huì)不服氣，也會(huì)影響彼此的關(guān)系。

　　同行者——共謀對(duì)策

　　家長(zhǎng)們回想一下，為什么自己小的時(shí)候會(huì)反叛？就是因?yàn)楦改冈捥唷ＴS芷茵指出，父母最不該講的是，“早都跟你說過會(huì)這樣了！”此話一出，任何孩子都不希望有這樣的同行人。這句話的最大效果是顯示父母的權(quán)威，但同時(shí)損害了親子關(guān)系。

　　與孩子同行，就要記住自己跟孩子在同一個(gè)戰(zhàn)線。遇到困難，要一起商量對(duì)策。許芷茵朋友的孩子本應(yīng)該升讀六年級(jí)，因?yàn)橹形目颇砍煽?jī)差要留級(jí)，朋友擔(dān)心孩子會(huì)大受打擊，甚至想到轉(zhuǎn)校逃避。許芷茵建議朋友讓孩子接受留級(jí)的事實(shí)。可以跟孩子說，你其他科目都很好，只是中文的成績(jī)差了點(diǎn)，學(xué)校怕你會(huì)吃力，所以想讓你留級(jí)，但不是說你不行。陪孩子接受現(xiàn)實(shí)，想辦法在孩子能力范圍內(nèi)提升成績(jī)，才是同行者應(yīng)該做的事情。

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