和研究對(duì)象的采訪詳談，以及和他們父母的詳談，是我們研究項(xiàng)目的一個(gè)有機(jī)組成部分。這種訪談均是一對(duì)一單獨(dú)進(jìn)行。開場(chǎng)的幾個(gè)提問都保持在最低限度，隨后即進(jìn)入非正式的、隨意而輕松的交談。談話中的問題并沒有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，但是這些問題包括了本書涉及的8 個(gè)基本成長(zhǎng)范疇：1)人體機(jī)能體系；2)自我照料和日常作息；3)情緒；4)自我意識(shí)的成長(zhǎng)；5)人際關(guān)系；6)活動(dòng)與興趣愛好；7)學(xué)校生活；8)道德意識(shí)。

　　◎◎?qū)ο蟛稍L

　　一見面，我們就讓采訪對(duì)象放心，談話中的問題不是考試題。我們并不在意他的答案是正確還是錯(cuò)誤，而只是對(duì)他的想法和感受感興趣。如果一個(gè)問題他不想回答，那就不必回答，他也可以加入任何他想要聊的話題。我們擬定的問題都簡(jiǎn)單而且直接。比如說，當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撉榫w的時(shí)候，我們會(huì)問這樣的問題：“生氣的時(shí)候，你怎么辦？”，“你哭過嗎？為什么要哭？”，“怎么看待競(jìng)爭(zhēng)？ ”諸如此類。智力方面的探討也是這樣直截了當(dāng)。孩子把他對(duì)時(shí)間、空間、戰(zhàn)爭(zhēng)、道德等的看法告訴我們。等孩子稍長(zhǎng)，談話過程中有可能賓主倒置，他反而會(huì)問問研究員有些什么看法。總的來說，整個(gè)面談過程孩子都會(huì)表現(xiàn)得興趣盎然。看到他們的想法居然如此重要，都被記錄了下來，孩子往往顯得有些得意。

　　有些人也許會(huì)質(zhì)疑，這些青少年很清楚我們的興趣所在，這會(huì)不會(huì)反而扭曲了孩子的應(yīng)答。他們是否對(duì)我們說了實(shí)話？對(duì)此，我們相信，我們的采訪對(duì)象在詳談中的應(yīng)答是他們體驗(yàn)到的真實(shí)感受，每個(gè)回應(yīng)都符合他們內(nèi)心深處作為一個(gè)人的自我形象。

　　◎◎家長(zhǎng)采訪

　　這一項(xiàng)采訪是每次年度會(huì)晤的重要內(nèi)容。它采用一種雙向問答的形式，以促使對(duì)方更愿意主動(dòng)提問、主動(dòng)說出自己的看法。在父母親眼看過孩子的行為經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化成長(zhǎng)測(cè)試之后，界定孩子的個(gè)性以及成長(zhǎng)狀況，這是對(duì)家長(zhǎng)和研究人員雙方都有裨益的事情。

　　我們鼓勵(lì)父母提出他們自己的觀察、生動(dòng)的軼事、擔(dān)憂的問題，以及過去一年中任何他們覺得值得一提的事情。我們覺得，通過這種非正式的交談，雙方既能看到家庭問題中的幽默性，也能看到問題的嚴(yán)肅性。