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　　記  者：我們都知道，一個(gè)小留學(xué)生要在國外生存，首先要過的是語言關(guān)。您的女兒留學(xué)的時(shí)候語言過關(guān)了嗎？您是怎么幫助女兒闖過語言關(guān)的？

　　土一族：女兒10歲從北京到加拿大時(shí)，是個(gè)不折不扣的、貪玩的孩子。她想進(jìn)我所就讀的UBC大學(xué)的附屬小學(xué)(相當(dāng)于她過去就讀的人大附小)，但是，她的語言沒能過關(guān)，被校長攔在了門外。

　　為了讓女兒盡快渡過語言關(guān)，我讓她每天下學(xué)就回家，由我給她開小灶，突擊補(bǔ)習(xí)英語。我上學(xué)時(shí)學(xué)的是俄語，英語是自學(xué)的。我的英語，就是靠背《英語900句》和《新概念英語》這兩本書解決問題的。因此，我讓女兒也用這種方法攻克難關(guān)。

　　我把這兩本書的錄音帶用錄音機(jī)分句斷開，再重新錄制，以便女兒能夠聽一句，然后跟著讀一句。我讓女兒每句話至少聽10遍，讀10遍，然后背下來，默寫下來，我回家檢查。我告訴她，我不怕錄音機(jī)壞掉，她可以反復(fù)倒錄音帶，直到聽清楚能跟上為止。

　　女兒堅(jiān)持學(xué)了一段時(shí)間后，她問我是不是還有什么更好的辦法能夠使她掌握英文。我把她帶到一些朋友家——我的朋友很多都是旅居北美的新移民，我讓她去問他們和他們的孩子是怎么闖過語言關(guān)的。結(jié)果，大家都告訴她，學(xué)英語沒有捷徑，背單詞、背書是唯一的捷徑。因?yàn)椋挥斜诚聛恚⒄Z才會(huì)在你的大腦里生根，你想用英語開口說話時(shí)，才能拿出來使用。大家都鼓勵(lì)她用我的方法堅(jiān)持學(xué)下去，爭取早日進(jìn)入U(xiǎn)BC大學(xué)的附小。

　　每天我從學(xué)校一回到家，她馬上就讓我聽她背課文。晚上，她還讓我?guī)退瑢懻n文。有了目標(biāo)，女兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)得非常認(rèn)真、刻苦。

　　第二個(gè)學(xué)期開學(xué)前，女兒經(jīng)受住了校長的長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的單獨(dú)面試，順利進(jìn)入了UBC大學(xué)的附小。

　　記  者：國外的基礎(chǔ)教育都很寬松，您贊同、順應(yīng)國外的寬松式教育嗎？

　　土一族：溫哥華的小學(xué)生是早上9點(diǎn)上學(xué)，下午3點(diǎn)放學(xué)。學(xué)校不讓學(xué)生把教科書帶回家，也不給學(xué)生留家庭作業(yè)。

　　我不理解學(xué)校的這種做法，就去問我的博士生導(dǎo)師。我的導(dǎo)師開導(dǎo)我說：“對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是能夠健康快樂地成長發(fā)育。學(xué)校的任務(wù)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的社交能力和審美觀。老師不給小學(xué)生留作業(yè)，可以使他們有時(shí)間去玩，去干他們想干的事情，去讀他們想讀的書。老師讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ休p松地成長，這不是很好嗎？”

　　導(dǎo)師的話啟發(fā)了我，讓我調(diào)整了培養(yǎng)、教育孩子的思路。我把小學(xué)時(shí)代的主題從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到玩兒上，讓女兒在玩耍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

　　我不再限制女兒出去和院子里的孩子玩兒。可是，有一點(diǎn)我沒有妥協(xié)，就是堅(jiān)持讓學(xué)校同意女兒把教科書帶回家。我給老師留條說，女兒剛轉(zhuǎn)入這個(gè)學(xué)校，帶教科書回家對(duì)她補(bǔ)習(xí)英語有幫助。

　　老師同意女兒帶教科書回家后，我要求女兒從學(xué)英語的角度，每天對(duì)各門課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，她的英語并沒有真正過關(guān)，和加拿大的孩子比起來，她的英語在讀、說、聽、寫各方面都有很大的差距。

　　記  者：您的女兒服從您的這套與當(dāng)?shù)貙W(xué)生不一樣的教育方式嗎？

　　土一族：我經(jīng)常對(duì)她說，我們是移民到人家這里來的，這片土地不是我們祖先開拓的。這個(gè)國家是人家的。你喜歡這里，要在這里生存，就要比人家更優(yōu)秀，否則，為什么人家把機(jī)會(huì)給你一個(gè)外鄉(xiāng)人，不給加拿大人呢？

　　她的數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育都能得“優(yōu)”了，但英語、社會(huì)學(xué)習(xí)還是“良”。我知道她能取得這樣的成績已經(jīng)不容易了，但我還想她更上一層樓。我讓她繼續(xù)背誦《新概念英語》和《基礎(chǔ)英語》兩本書中的課文。

　　她的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步后，我并沒有放松對(duì)她的要求。我讓她利用假期去補(bǔ)習(xí)，到溫哥華教育局開辦的暑期班上課。盡管暑期班是要交錢的，但我和國內(nèi)的大多數(shù)家長一樣，在教育孩子方面，我們是舍得投資的。我給女兒買了月票，讓她乘公共汽車去暑期班上下一年的英語和數(shù)學(xué)課。

　　我們這些留學(xué)生，很少有人能夠爭到比洋人好的職位，原因是我們的英語不足以把我們的優(yōu)勢表達(dá)出來。為了不讓女兒吃英語的虧，我就想培養(yǎng)她自如地使用英語的能力，達(dá)到用英語出口成章、能說會(huì)道、幽默詼諧的水平。

　　我要求女兒把每天發(fā)生的主要事情和心得體會(huì)用英語寫下來。剛開始，她的日記寫得很短，我沒有批評(píng)她，鼓勵(lì)她繼續(xù)寫。后來她的日記越寫越長。她告訴我，由于每天寫日記積累了許多素材，老師讓他們?cè)谡n堂上寫作文時(shí)，她不會(huì)像以前那么犯怵了。

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