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　　小檔案

　　姓名：黃學源

　　年齡：10歲

　　所在城市：北京

　　最好的習慣：環保(獲得環保小衛士)，善于提問(會提問題的孩子是會思考的孩子)

　　最愛跟爸爸做什么：運動、游戲、談心

　　最愛跟媽媽做什么：搭樂高、折紙鶴、講故事、講笑話

　　興趣愛好：樂高，讀書，旅游，攝影

　　目前最大的夢想： 成為樂高玩具設計師(給全世界小朋友帶來快樂)

　　爸媽認為的好品格：寬容(大氣)，善良(愛心)，接納(適應力)

　　爸爸黃謀亮：IT項目經理。謀亮一回到家，身邊就會跟著兒子學源。他帶著兒子打籃球、打網球、舉啞鈴，做各種運動。他跟兒子論三國，談水滸，豐富兒子的歷史知識。他認為，孩子懂得生命的價值和學會與人相處是最重要的。

　　媽媽陳虹燁：電視節目錄音師。“保持一顆善良的心，他就能學會寬容。”虹燁更多的是在家里營造溫馨的氛圍。在學源看來，媽媽不光溫柔美麗，而且會和自己搭積木，陪伴自己完成建造“城堡”的大任務。

　　“黃學源，這個‘源’很重，是溯本求源，打好根基的意思。我們希望他能認識到自己生命的價值并在長大后體現出這樣的價值。”謀亮和虹燁在和記者交流的時候，熱情主動的學源一直在旁邊作補充。他的健康、開朗、大方、幽默很快讓談話變得有趣起來。原來，他在生活和學習上都是小能手呢！

　　讀萬卷書，走萬里路

　　“我雖然從事IT行業，但我從小就喜歡讀書，尤其喜歡讀歷史書。歷史人物中的智慧對今天的生活有很多借鑒意義。”黃謀亮在小學的時候，就把四大名著這樣的大部頭書啃完了。現在，他也在引導學源看歷史書。說著，學源就從屋里捧出一本厚厚的《三國演義》，手里還攥著一疊牌，上面全是三國的人物和故事。

　　“剛才學源還在問我 ‘三國里你最佩服誰’，我就給他講了，諸葛亮雖然很有智謀，但他沒完成目標。我們要全面地看待一個人。他不明白為什么諸葛亮讓關羽去守華容道。我給講每個人的性格特征和做這樣的決定的原因。有些東西是他這個年紀不能明白的，我給他講我的看法，也鼓勵他自己思考。”黃謀亮說起歷史滔滔不絕，學源豎起耳朵，睜大眼睛聽著，充滿了對爸爸的崇拜。

　　讀書可以開闊一個人的眼界，不過，謀亮認為，孩子要多出去走走。如果不出去，就看不到另外的世界和他人的生活狀態。前幾天，謀亮在網上搜集了一些照片，是一些貧困地區的孩子艱苦生活的場景。可學源看后沒有太多反映，更沒有像謀亮期望的那樣可以喚起學源的對自己生活的感恩，沒能明白現在的學習機會是多么難得，原因就是沒有感性認識，所以要走出去看看，切身的感受一下。

　　“兩個月前帶他去一個孤兒院，他的觸動很大。”虹燁說道。

　　“這個暑假他去了山東奶奶家，認識了很多新朋友。我們計劃以后每個暑假都帶他去一個地方。”謀亮說。

　　“奶奶家在海邊，我經常去捉螃蟹。我認識了十幾個朋友，我們在一起做游戲。”說著，學源就講起了認識新朋友的過程，而且把所有朋友的名字都記在了一張卡片上，還讓記者欣賞他從山東帶回來的紀念品。

　　謀亮虹燁育兒法——豐富孩子的生活和閱歷

　　首先，引導孩子讀書。父母往往會把自己的讀書興趣和習慣傳遞給孩子，孩子會在潛移默化中受到影響。美好的親子閱讀時光和互動，不僅能讓孩子自由地發問、思考，而且能增進親子感情。父母對書中內容的引導，會給孩子留下深刻的印象。

　　其次，讓孩子在游戲中學知識。每個孩子都不喜歡枯燥的學習形式，尤其是男孩。父母和他一起游戲，就能夠在歡樂的氣氛中把知識在傳遞給孩子。

　　最后，多帶孩子出去走走。有人說，讀萬卷書，不如走萬里路。其實，哪一樣都很重要。孩子的日常讀書是一個持續的過程，而孩子小的時候出去對大自然的欣賞、對民俗風情的理解以及對另一環境里的人民的生活狀態的認識，都會對孩子未來的生活和職業選擇產生影響。

　　多探索，多記憶

　　“有的猛犸象是掉進沼澤地死的，有的是被人殘害死的，有的是因為細菌傳染，有的是因為氣候變暖……”學源一口氣說了好幾種猛犸象死亡的原因。

　　前不久，虹燁帶學源參觀了“猛犸象展”。學源一下子來了興致，講解員講的時候，他聽得非常認真，而且發揮了他超強的記憶力。

　　“猛犸象估計大約在4萬年前出現，距今4千年前完全滅絕，生存的時代是冰河世紀。你看過《冰河世紀》嗎？就是里面的“長毛象”。看了展覽，我們又看了電影，所以，學源對猛犸象有了更多的感性認識。”虹燁正說著，學源就把參觀猛犸象展覽的門票拿給記者看了，并讓記者猜，哪一種象是猛犸象。

　　“北京有很多博物館，有時間我們就會帶他去參觀。現在他這個年紀，特別喜歡粘著爸爸，他們之間有很多話題。”

　　“我和爸爸討論什么是冷兵器、熱兵器，還有急救帳篷。噢，爸爸，補給車是什么？”學源的問題真不少呢。

　　謀亮回答完學源的問題，接著談到：“學源很聰明，也很淘氣。我們現在在學習上沒有給他太大的壓力，一旦他找到自己的興趣和努力的方向，會進步得很快。我想讓他盡情享受他這個年紀應該享受的，盡情地問這個年紀應該問的問題。有時，大人說話他會接茬，說明他在認真聽，反應也靈敏。不過，要訓練他分清場合和把握好度。”

　　謀亮虹燁育兒法—鼓勵孩子積極探索

　　首先，多種方式讓孩子探索。孩子記憶力是超過父母想像的，他們在眼睛看、耳朵聽的同時，還在積極思考。所以，父母可以通過各種方式讓孩子在知識的海洋中探索。

　　其次，營造父子倆的親密時光。男孩越大，越渴望與作為男子漢的父親交流。父子間探討的問題往往是母子間很少提及的。孩子在了解生物、軍事、歷史的時候，更愿意向父親請教。父親的理性思考會滿足孩子的好奇心。

　　最后，全面看待孩子的“壞”習慣。孩子不是完美的，總是會有這樣那樣的“毛病”。比如，喜歡接話茬。如果我們完全禁止他，要他閉嘴，這在一定程度上會影響他的積極性。只有我們教導他如何正確表達自己的看法時，他才會更好地發揮自己的優點。

　　寄宿孩子的苦與樂

　　學源是個寄宿的學生，只有在周末的時候才能和爸爸媽媽在一起。現在上五年級的學源已經是個堅強的小男子漢了。他在學校深得老師和同學的喜歡，他的大方、主動、熱情經常得到大家的贊賞，同學們還親切地稱他為“幽默先生”。他所在的班級經常在校運動會及各項活動中取得優異成績，他也是合唱比賽時的領唱。

　　“這個學校的老師在對孩子的接納方面做得很好。老師會引導學生欣賞每一個人的優點，寫卡片贊賞他人。而且，每年老師都會要求學生寫目標、做計劃，鼓勵他們積極進取。還有一點，就是每個同學在班里都擔任一定的職務，全班的凝聚力很強。”虹燁比較詳細地介紹了學源的學校情況。

　　在這樣的環境中，學源早就學會了和老師、同學和睦共處，而且自理能力很強。他可以在離開家之前用很快的速度收拾好自己的行李，一點兒都不需要爸爸媽媽幫助。

　　“我沒有叛逆期。”學源經常這樣說。

　　“你知道什么是叛逆期嗎？”虹燁問。

　　“就是誰的話也不聽。”學源脫口而出。

　　謀亮虹燁認為，隨著學源年齡的增長，他需要的自由度也越來越大，不希望父母總是盯著他、管著他。現在，學源在各方面的發展都很好，他們把他放在寄宿學校比較放心。

　　在談話當中，學源一直很開心。不過，談到爸爸媽媽把他送到學校后離開，他說：“每次你們離開后，我都要哭！”

　　這兩年，謀亮和虹燁也對學源的寄宿生活進行了思考。寄宿生活鍛煉了學源的獨立性，培養了其堅強的性格，學源適應力很強，各方面都很出色。但虹燁仍然感覺到，孩子心靈深處渴望多多地和父母在一起。周末和父母在一起，對孩子來說，是遠遠不夠的。

　　所以謀亮、虹燁在和學源相聚的時候，盡可能地交流、溝通，營造家的溫馨氛圍，在有限的時間內給學源以深深的愛的濃情。

　　謀亮虹燁建議：父母最好在孩子小的時候陪伴他成長。很多父母為了孩子盡早地適應社會，適應競爭，能夠出人頭地，所以，讓孩子在寄宿的生活中鍛煉。這可能會有一些幫助，但卻失去了與孩子建立親密關系的機會。當孩子越來越大的時候，這種關系的建立就更難。建議父母在可以選擇的情況下，多給孩子一些時間。

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