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　　心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨人一生，在孩子成長(zhǎng)初期培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的品質(zhì)，會(huì)使他受益終身，成為蘊(yùn)藏在他內(nèi)心深處的取之不盡的資本。

　　培養(yǎng)孩子的節(jié)儉品質(zhì)是“窮”養(yǎng)男孩的重要內(nèi)容之一。消費(fèi)至上，享受第一，奢侈浪費(fèi)，只知享樂(lè)的生活方式，會(huì)讓孩子養(yǎng)成貪婪、攀比、從眾、追求時(shí)髦、喜新厭舊等很多壞習(xí)慣。孩子將來(lái)無(wú)論做什么工作，都要走上獨(dú)自生活的道路，要想生活得好，勤勞節(jié)儉就必不可少。很多窮奢極欲的富人，很快就退到入不敷出、傾家蕩產(chǎn)的境地；很多勤儉節(jié)約的富人，總是盡力計(jì)劃自己的需求，延遲對(duì)奢侈品的購(gòu)買(mǎi)，保持有序節(jié)制的生活習(xí)慣，他們手中的資本因而越滾越大。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

　　四年級(jí)小學(xué)生鄭浩這幾天放學(xué)回來(lái)格外乖巧，不用催促就主動(dòng)完成了作業(yè)，吃飯時(shí)碗里也沒(méi)有剩下一粒米，還幫奶奶把碗筷收拾了。這讓爸爸媽媽很滿意，以往鄭浩吃飯?zhí)貏e挑食，也不會(huì)主動(dòng)洗碗。汶川地震發(fā)生后，大家一致用災(zāi)區(qū)小朋友的處境教育小鄭浩。節(jié)約用水用電，不能浪費(fèi)糧食，不能亂花錢(qián)。鄭浩看著電視中小朋友們的情況，主動(dòng)要求省下零花錢(qián)給災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)書(shū)。

　　對(duì)于大手大腳的孩子們，一位退休教師深有感觸。“我們的一些孩子小小年紀(jì)就會(huì)亂花錢(qián)，這都是父母的錯(cuò)。把孩子看成‘小皇帝’，從小寵著慣著，孩子要什么就買(mǎi)什么，必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴、不勞而獲乃至揮霍的不良思想。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，尤其是智慧性習(xí)慣和社會(huì)公德性習(xí)慣，這些都會(huì)影響孩子將來(lái)的命運(yùn)。”

　　上例中，家長(zhǎng)利用地震后各種物資短缺的事實(shí)教育鄭浩要勤儉節(jié)約。本來(lái)平常每天都在重復(fù)的話，在活生生的現(xiàn)實(shí)面前，孩子自己真正地理解了。不但明白了自己生活的幸福，感受了災(zāi)區(qū)孩子的困難，還身體力行地主動(dòng)省下零花錢(qián)給災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)書(shū)。

　　家長(zhǎng)是兒子的一面鏡子，也是兒子的第一任老師，因此，家長(zhǎng)要以身作則。生活中，很多孩子在吃、穿、行上攀比成風(fēng)；在日常生活中隨意浪費(fèi)糧食；平常在外面吃飯時(shí)大手大腳，剩的要比吃得多；為了擺闊氣亂點(diǎn)很多菜，吃不完也不打包帶走，究其原因，還是家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響不夠。如果家長(zhǎng)在生活中就不懂得勤儉節(jié)約，讓孩子自己學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約也是不可能的。

　　現(xiàn)在的家庭很多都是由祖父母、父母、孩子三代人構(gòu)成，基本是一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，因此形成了大人圍繞孩子轉(zhuǎn)的情況。孩子就是大人尤其是祖父母的心肝寶貝，有求必應(yīng)，伸手必給，生怕孩子不高興。逢年過(guò)節(jié)，親友更是爭(zhēng)相給孩子壓歲錢(qián)，少則數(shù)百，多則上千或上萬(wàn)。如果家長(zhǎng)不進(jìn)行正確引導(dǎo)，任由孩子亂買(mǎi)東西，花錢(qián)大手大腳，沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí)，養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的行為也就不奇怪了。

　　另外，孩子心智還沒(méi)成熟，很容易受外界因素的影響。奢侈的風(fēng)氣讓孩子們之間互相攀比，誰(shuí)花的錢(qián)多誰(shuí)就有威信，這更容易讓孩子走上歪路。很多家長(zhǎng)雖然反對(duì)孩子的奢侈浪費(fèi)行為，平常也會(huì)批評(píng)孩子，但大多治標(biāo)不治本，這是因?yàn)椴粡母旧霞m正孩子不良的生活習(xí)慣，很難讓孩子有所改變。有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的孩子。家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子也愛(ài)學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)愛(ài)勞動(dòng)，孩子也愛(ài)勞動(dòng)；家長(zhǎng)樂(lè)于助人，孩子也樂(lè)于助人。其實(shí)，讓一個(gè)孩子養(yǎng)成某種習(xí)慣并非難事，關(guān)鍵看家長(zhǎng)怎么教育，而家長(zhǎng)的言傳身教是最好的教育。

　　在大洋的彼岸，同樣是面對(duì)富裕的生活，美國(guó)的家長(zhǎng)卻有著完全不同的做法。他們平時(shí)很少給孩子零花錢(qián)，因此，孩子們會(huì)通過(guò)在校園里揀垃圾、收集飲料瓶來(lái)?yè)Q成錢(qián)，或是給別人送報(bào)、修剪草坪來(lái)賺取自己的零花錢(qián)。每個(gè)孩子都不會(huì)有一丁點(diǎn)的難為情，他們更為自己掙到錢(qián)而自豪。美國(guó)父母的目的就是培養(yǎng)孩子自力更生、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　　古人云：勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)廉。只要能夠勤勞，即使是天賦差一些，也會(huì)把工作學(xué)習(xí)搞好，會(huì)在事業(yè)上做出成績(jī)。只要能夠節(jié)儉，不貪圖物質(zhì)享受，追求奢華生活，保持廉潔的美德，在事業(yè)上就會(huì)不斷追求進(jìn)取，有所成就。因此，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

　　培養(yǎng)男孩勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓他們從做一些自己力所能及的事情開(kāi)始。如：吃飯時(shí)不剩飯，飯菜不隨意扔掉；用水時(shí)水龍頭不要開(kāi)得太大，用完后要關(guān)緊水龍頭；不丟棄沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)本和紙張，可以留做草稿紙或他用，養(yǎng)成雙面用紙的好習(xí)慣；生活中注意節(jié)電，光線充足時(shí)不開(kāi)燈，充分利用自然光，隨手關(guān)燈，人走燈滅。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要以身作則，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)男孩勤儉節(jié)約的習(xí)慣，可以安排孩子多做些家務(wù)事。據(jù)調(diào)查：經(jīng)常幫父母干家務(wù)的孩子不足10%，干家務(wù)的男孩更少。家長(zhǎng)可以安排兒子做一些力所能及的家務(wù)，讓他真正體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和不易，從而自覺(jué)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品格，堅(jiān)決拒絕孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，向他們解釋拒絕的理由，讓他們學(xué)會(huì)珍惜家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果。

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