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　　孩子雖小，但他終究是一個(gè)人，如何做人這個(gè)問題從他第一次睜開眼睛打量這個(gè)世界時(shí)就注定是其一生的命題。同時(shí)，他畢竟還是一個(gè)孩子，不要把高深枯燥的理論塞給他，換一種角度，讓自己重回自己的孩提年代，透過孩子的眼光來觀察這個(gè)世界。也許，父母會發(fā)現(xiàn)想要告訴孩子的原來是那么簡單。

　　現(xiàn)在的父母一般在孩子出生前就已經(jīng)對孩子的未來抱有一番期望，有的希望孩子成為一個(gè)畫家，有的希望孩子將來做一名科學(xué)家，如此等等。但那只是美好的愿望，比起這個(gè)問題，更切合實(shí)際的是教孩子怎樣做人。

　　不要覺得孩子太小，教他怎么做人太早。幼兒時(shí)期是人一生中非常重要的階段，在此期間形成的一些對事物的認(rèn)識很難有所改變。所以，在對孩子進(jìn)行的所有早教內(nèi)容中，最重要的就是培養(yǎng)幼兒如何做人。

　　在75位曾獲諾貝爾獎的科學(xué)家舉行的一次集會上，記者采訪一位老學(xué)者：“請您談?wù)?，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的？”老學(xué)者略想了下說：“我最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的：不是自己的東西不要動；東西要疊放整齊；飯前便后要洗手；做錯(cuò)了事要勇于道歉；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些，這也是我一生受用的、最重要的東西。”與會的科學(xué)家都表示贊同。

　　這位老科學(xué)家的話有力地證明了早教的重要性，也說明對3歲前的兒童進(jìn)行品性教育的重要性。就像在莊稼的幼苗時(shí)期，如果沒有很好地施肥澆水，那么這片莊稼就長不好一樣。對孩子的教育也是這樣，如果從小就沒有對孩子進(jìn)行一些基本的價(jià)值觀、人生觀的教育，那么孩子長大后很難成為一個(gè)對社會、對他人有用的人。

　　張先生的女兒在深圳某中學(xué)讀高一，開學(xué)的第三天，女兒突發(fā)闌尾炎，腹痛難忍，連走路都十分困難。于是，她向同桌女同學(xué)借手機(jī)，想讓家長來接她去醫(yī)院。然而，那位同學(xué)明確表示不借：“我手機(jī)的話費(fèi)不多了，不能借你用。”她又先后向4位有手機(jī)的同學(xué)求助，對方都表示不借。萬般痛苦中，她悄悄伏在桌上流淚。直到中午快放學(xué)時(shí)，班主任老師發(fā)現(xiàn)她情況不對，才打電話通知家長。

　　“救命電話都沒人肯借，真是令人難以置信。這樣的孩子長大后，誰還敢指望他們?yōu)樯鐣?、為他人奉獻(xiàn)什么？”生命是寶貴的，是什么促使這些孩子面對生命這樣麻木不仁，無動于衷呢？像助人為樂這樣一些基本的做人道理，原本是小孩子都應(yīng)該懂得的道理，為什么這些孩子都不懂得呢？我們不禁要問，在孩子小的時(shí)候，父母究竟有沒有對孩子提過基本的做人道理呢？

　　孩子的早期教育是基礎(chǔ)性的，要引起父母足夠的重視，同時(shí)，這也是一種“技術(shù)”活，要注意以下幾個(gè)方面：

　　1. 千萬不要打孩子。小孩子犯錯(cuò)誤是難免的，研究表明，孩子在兩歲左右就會說謊，若是打他，只會使他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)說謊，完全起不到教育的作用。正確的做法是耐心告訴他什么是對的，而不是責(zé)備他，甚至打他。

　　2. 用平等的態(tài)度對待孩子，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。將心比心，誰會愿意自己的生活被別人左右呢？在面臨選擇時(shí)，不要擅自幫孩子作決定，要讓他自己選擇。只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，就大膽地鼓勵和認(rèn)同孩子的決定。

　　教3歲前的孩子做人并不早，這是一項(xiàng)長期的工作，功在現(xiàn)在，利在未來。總之，利用故事、歌曲、游戲等孩子感興趣的活動，在日常生活中隨時(shí)向孩子灌輸做人的道理，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子就能初步學(xué)會應(yīng)該怎樣做一個(gè)好孩子了。

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