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　　有一次和朋友一起吃飯，女兒在飯桌上吃飯很好。夾菜積極、吃飯努力，朋友都說好。媽媽很高興，享受著朋友的贊美，也看到女兒看她?？墒?，突然孩子卻拿起碗、菜，在桌上玩起“過家家”。

　　媽媽趕緊制止，女兒就叫，媽媽更慌了……最后，為了不影響大家吃飯，媽媽只好將女兒強制叫到餐館走道上。朋友們在餐廳包間里都聽到了孩子撕心裂肺的哭聲，又都跑出來安慰……事后，媽媽問女兒，為什么這樣不乖？女兒說：你以前都在別人面前說我頑皮的，你今天沒有說我頑皮，我就要做頑皮的樣子，大家才知道我頑皮呀。

　　是的。后來了解到，外婆也是管教極嚴的人，媽媽從小在詳細的計劃中長大。女兒是在外婆和媽媽管教中長大。媽媽說：“小時候對女兒已經很寬松了，基本上‘任由發展’?！痹瓉硭摹叭斡砂l展”，是教育以“表揚”為主，孩子很在乎媽媽的表揚。這個媽媽有個朋友的孩子，嬌寵、任性，她怕女兒也成那個樣子。

　　因此媽媽常常將孩子“引導”到媽媽放心的方向，因此形成了孩子依賴媽媽的表揚，才有了之前的故事。想起小時候，農村人放養雞，晚上都要將雞趕往雞舍，提防黃鼠狼。趕雞的過程，只打開一個雞窩門，其他方向都封閉，一人、二人或者幾個人，將雞趕向雞窩門，雞看到只有一個門，自然就往那個門走，于是養雞人都很快就可以將門堵住，放心地做其他事，或去睡覺了。

　　細想想，現在的父母，教育孩子不就像趕雞嗎？只不過是，雞每向雞窩門靠近一步，就給聲贊美，有的會在雞窩門上掛個雞喜歡的誘餌，有的干脆就用鞭子、棍棒、吆喝、威脅，將雞往雞窩趕而已，然后將雞窩改個好聽的名字，做些粉刷、裝修，放架鋼琴、布置個舞臺，給雞窩做些廣告，叫雞舍、雞別墅、雞學校、雞興趣班、雞提高班、雞外語興趣小組、雞一對一訓練……

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