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　　希望孩子擁有自己失去的一切，這是當(dāng)代父母一種典型的補償心理。父母由于各種各樣的原因，失去了接受進一步的、更高的教育的機會，在知識經(jīng)濟的年代，社會上新鮮的事物越來越多地涌進了人們的生活。父母也把自己的某種失落、遺憾與滿腔熱血溶入了這股洪流，并把它轉(zhuǎn)移到下一代的孩子身上。在父母看來，孩子處在重視教育的絕好時代，如果再發(fā)生像他們那樣的遺憾，簡直是罪過，于是，父母在孩子的學(xué)習(xí)上投入很大，期望也很大。

　　這里有幾封信反映了父母這樣的心態(tài)。

　　一位母親描寫了當(dāng)時求學(xué)的艱辛，可以說明大多數(shù)父母的類似心聲：

　　我和我愛人都是粉碎“四人幫”后第一屆大學(xué)生。我從小家庭環(huán)境尚可，出身于干部家庭。我愛人身世較苦，3歲就沒了父親，是母親千辛萬苦帶大了他們兄妹仨人。“文化大革命”開始時，我們兩個人只上五、六年級，停課鬧革命、武斗、學(xué)工、學(xué)農(nóng)，我15歲就去當(dāng)兵了，我愛人全家下放蘇北，我們的學(xué)歷充其量只有小學(xué)文化程度。1977年恢復(fù)高考，我在單位報名參考的20—30人中，是考取的兩人之一。我愛人所在的鄉(xiāng)里也只有三人考上。我學(xué)工，他學(xué)醫(yī)，因為我們底子薄，學(xué)習(xí)上的困難可想而知。我記得入校時26個英文字母我是一個不識，畢業(yè)時成績單上幾乎全是五分。現(xiàn)在回想，自己都不敢想當(dāng)初是怎么過來的。

　　還有一封信寫了在補償心理的作用下，父母對孩子的支出：

　　從兒子3歲半開始，我們就送兒子到第一小學(xué)的藝術(shù)班學(xué)手風(fēng)琴。這些幾乎占去了我們所有的業(yè)余時間。真的，那時的周末，我累得只覺得骨頭都像散了架。但是，看到每次考完試，老師總是對兒子贊不絕口，夸他的創(chuàng)意好，與得與眾不同，說他是藝校的高材生，看兒子又那么喜歡，我就一直這么堅持下來了。記得最后一位教孩子的是藝術(shù)學(xué)院的研究生，對兒子也十分欣賞，國畫、水彩畫都是他教的。我們乘機給兒子灌輸當(dāng)建筑師的思想，弄了許多古代、現(xiàn)代的建筑照片讓他仿，培養(yǎng)他的興趣。手風(fēng)琴也是這樣，從八貝司到九十六貝司，我背著琴，馱著兒子，寒冬酷暑、風(fēng)里雨中，來來去去就是六年，搞得五音不全的我，居然也搞懂了C大調(diào)，右手演奏，左手伴奏也能聽得個八九不離十。我堅信練手風(fēng)琴能開發(fā)孩子的左右大腦，對將來的學(xué)習(xí)一定有益。

　　又一位母親寫道：

　　我是一個要強的人，我從小就勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)常溫習(xí)功課到晚上十一二點，學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，一直是“三好”學(xué)生。到上中學(xué)時，那是個*的年代(1975年左右)，上課學(xué)生搗亂，老師無法教課，也從沒讓父母操過心。哪像現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)讓人操心。因此，我就拿我的孩子與當(dāng)時作比較。孩子也經(jīng)常問我，媽媽你做學(xué)生時是怎樣的，當(dāng)過中隊長嗎？我總是自豪地對她說，媽媽像你這么大時，可好呢！組織過學(xué)校的師生大會，還當(dāng)過大隊長呢！我跟孩子說，我行已經(jīng)成了過去，媽媽現(xiàn)在要你行，要超過媽媽。

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