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　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機，可以讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作枯躁無味的負(fù)擔(dān)而反感。

　　目前，我國少年兒童普遍存在內(nèi)在的求知欲望不足、學(xué)習(xí)動力不強的問題，而不少家長把精力放在了外在力量上，不僅對孩子的學(xué)習(xí)動機毫無積極影響，而且激起孩子的反感。激發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機，應(yīng)該掌握以下要點：

　　第一，與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)，經(jīng)常使孩子嘗到成功的滋味。家長要特別注意不要隨口就給孩子定出一個目標(biāo)，比如原來孩子考試考全班第20名，就不要給他提爭取學(xué)期末考前5名的要求。為什么呢？第一，一個學(xué)期太長，孩子沒有這么大常性，他做不到一學(xué)期都堅持努力的這種狀態(tài)；第二，孩子能不能考前5名，還應(yīng)該取決于別人，這不是孩子一定能做到的。所以，所謂短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子能夠比較容易實現(xiàn)的。

　　比如，孩子有馬虎的毛病，家長就可以給他定一個目標(biāo)，以一星期為限，與孩子簽訂一個協(xié)議，規(guī)定：如果他一星期的作業(yè)沒有因為馬虎出現(xiàn)錯誤，就把原來允許孩子每星期上網(wǎng)的兩個小時增加半個小時。其實，孩子的思維比較簡單，他就為了這多出來的半個小時的上網(wǎng)時間而認(rèn)真寫作業(yè)。如此訓(xùn)練孩子三星期時間，他的馬虎的毛病一定會改掉。孩子在獲得成功后，下回他還會在其他方面做出努力。

　　第二，不斷表揚孩子在各方面的進步，哪怕是微小的長進。比如，上次孩子考試倒數(shù)第三，這次他考了倒數(shù)第四，這也要表揚孩子，因為這也是在肯定孩子的進步，哪怕很微小的進步。上次孩子考了60分，這次也是考了60分，但是這次他因為馬虎扣的分比上次少3分，也要表揚。表揚對孩子來講太重要了，其實，這就是對孩子具體的鼓勵，鼓勵一定要具體，這樣才能讓孩子獲得他所需要的東西。

　　第三，經(jīng)常鼓勵孩子，使他有信心和勇氣去面對現(xiàn)實和困難。有一個孩子很聰明，知識面很廣，他的父母并沒有多少文化，所以，他的父母沒有辦法應(yīng)對他說的話。但是因為他不往學(xué)習(xí)上用勁，他的這種聰明、才智在學(xué)校里就不能獲得大家的認(rèn)同。很快，這個孩子就學(xué)會了反叛、憤怒。后來，我和這個孩子談了一次話，一開始就用很具體的事例肯定了他的聰明，然后和他一起分析了學(xué)習(xí)上的失敗，充分肯定了他，并對他指出，他只要努力就可以改變現(xiàn)狀。果然，在得到正面鼓勵后，孩子真的就努力學(xué)習(xí)了，而且很快就取得了不錯的成績。

　　第四，幫助孩子分析、糾正失誤，切忌劈頭蓋臉地責(zé)難、挖苦。比如，孩子這次考試成績不好，家長要做的就是幫助他分析什么地方不對，問題出在哪里。而不要說那些完全沒用的挖苦的話。

　　記得我上小學(xué)的時候，班主任老師老是挖苦一個女同學(xué)，這位班主任的話我現(xiàn)在印象還特別深刻，他說：“你看你，長得倒挺漂亮的，一肚子狗糞。”現(xiàn)在想想，我覺得那位同學(xué)肯定會感覺特別的難受。其實，挖苦對孩子根本起不到激勵的作用，反而讓孩子變得自卑，抬不起頭來。

　　第五，切勿過分挑剔、批評、鄙視孩子的各種表現(xiàn)。好多家長容易犯這個毛病，經(jīng)常是類似“笨死個你”等口頭禪，這是對孩子人格的貶低，對孩子的傷害非常大。

　　第六，有計劃地帶領(lǐng)孩子去參觀一些科技館、博物館、文化館等機構(gòu)，去參加一些音樂會及歌舞戲劇演出等活動，講歷史，講現(xiàn)實，幫助孩子樹立理想，為未來好好學(xué)習(xí)，這是對學(xué)習(xí)動機的必要激發(fā)。

　　第七，具體引導(dǎo)、幫助孩子解決功課上的問題，避免使孩子因感受失敗和困難而喪失自信心，造成不良的失敗心理。是引導(dǎo)、幫助孩子，而不是替代他做。比如，要對孩子的問題分析清楚，幫助他解決。用這樣的方法可以讓孩子振奮情緒，處于一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，只有這樣，才能讓孩子的成績慢慢變好，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的真正飛躍。否則，家長可能會覺得很累，其實，孩子也覺得累。

　　幫助孩子戒除壞習(xí)慣的幾個細(xì)節(jié)：

　　(1)具體掌握要戒除的壞習(xí)慣。

　　(2)找出產(chǎn)生壞習(xí)慣的原因，設(shè)法消除它。

　　(3)建立新的習(xí)慣代替舊的習(xí)慣，擬訂計劃去執(zhí)行。

　　(4)鼓勵與贊美孩子，切勿因為失誤而氣餒。

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