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　　洪女士最近發(fā)現(xiàn)兒子的脾氣比以前好了許多，說話不像原來那么不耐煩，家里的對抗情緒也沒那么強烈了。究其原因，是因為洪女士對自己的教育方式進行了調(diào)整，兒子才有了這么大的變化。洪女士感慨地說，要想改變孩子，家長必須先改變自己。

　　1 在教育孩子的問題上，很多家長的關(guān)注面都集中在孩子身上，而很少考慮自身的問題。其實，很多問題都是因為家長的教育方法、教育觀念不當(dāng)催化而成的。

　　在洪女士的記憶里，兒子小天在小學(xué)時是個挺愛說的男孩兒。隨著青春期的到來，上了初中的小天變得不那么愛說了。而初二上半學(xué)期發(fā)生的一件事兒，由于爸爸媽媽處理不當(dāng)，導(dǎo)致小天的逆反心理更加重了，和父母的關(guān)系也遠了很多。

　　事情的起因是小天的老師在不了解事實的情況下，動手打了小天，雖然事后老師被學(xué)校開除了，但是由于其他學(xué)生和老師的誤解，讓小天承受了很大的壓力。而且當(dāng)時洪女士也沒有站在孩子的角度去想問題，而是從家長和老師的角度認為，“為什么老師會批評你，還是你做得不對。”小天本來受了很大的委屈，再加上父母的不理解，變得越來越沉默寡言，在家基本不說話，有什么事兒也不和父母說，父母多問兩句就急。要不就是把臥室門一插，誰也不理。

　　兒子的表現(xiàn)讓洪女士很著急，為了能和孩子有一個正常的溝通，她開始尋求教育專家的幫助，讀一些教育書籍。在教育專家的指導(dǎo)下，洪女士意識到小天被老師打的事情是自己處理不當(dāng)，當(dāng)再次提起那個話題時，洪女士對兒子說：“兒子，你可能受委屈了。”小天的眼淚當(dāng)時就下來了，把心里話都說了出來，還把那個老師臭罵了一頓。

　　2 家長最大的問題是沒有耐心，一著急就生氣，沖孩子嚷嚷。可他畢竟是孩子，你限制他一小時，可能他一個半小時還在玩兒。這個時候家長就控制不住了。

　　那件事情讓洪女士和兒子的關(guān)系有所緩解，但兒子還是時不時的有事情發(fā)生。

　　初三的上半學(xué)期，小天開始上網(wǎng)，家里不讓上，他就去網(wǎng)吧，騙父母說跟同學(xué)去打球。開始父母還信他，后來才知道他是去網(wǎng)吧了。洪女士說：“我發(fā)現(xiàn)小天那段時間很煩躁。其實他網(wǎng)癮并不大，可能是班里很多同學(xué)都去網(wǎng)吧玩游戲，大家在一起聊天，他要說不上來可能挺沒面子的。”

　　有一次，小天的爸爸在網(wǎng)吧找到他，洪女士告訴愛人，“你在外面等著吧，等他把游戲打完，帶他去吃個飯吧。”小天的爸爸在外面等了一個半小時，小天出來后，爸爸帶他去電影院看了場電影，然后又吃了飯。回來后，洪女士裝作什么都不知道，也沒有問。但看得出來小天挺內(nèi)疚的，他也知道自己不應(yīng)該去，可是他控制不住自己。“我沒有追究是因為那時我已經(jīng)看過一些書，也和專家溝通過。我了解自己的孩子，他很倔，如果當(dāng)時硬拽他出來，他絕對不出來，因為這會讓他很沒有面子，孩子的自尊心很強。”

　　3 “以前我說話比較生硬，太直白，孩子接受起來很困難。現(xiàn)在跟孩子說話，我都會先想想，以他能接受的方式去說，實在說了他不聽的我就不說了，免得孩子嫌我絮叨。”

　　“以前他不起床，我會不停地催他，如果還不起床就去掀被子。現(xiàn)在我喊他，喊了兩次，告訴他早點做好了，再不起就遲到了。說完就再也不說了。遲到就遲到，那是他自己的事兒。其實他都懂，我告訴他，他遲到半小時他受損失。”

　　一天晚上，洪女士和兒子因為一件事情觀點不同發(fā)生了沖突，兒子的態(tài)度很不好，氣得洪女士轉(zhuǎn)身回了臥室。轉(zhuǎn)天早上，洪女士給兒子做好早點，喊他起床，然后寫了一張紙條：你昨天晚上對媽媽說話的語氣、方式方法讓媽媽很傷心。看著你不愉快的樣子，媽媽也很痛苦。媽媽永遠愛你。“兒子看完以后沒說話，但是我能感覺到，他心里承認自己做得很不對。看到孩子的樣子，我的氣也消了，這就是青春期的孩子，是正常的。我這么給自己打氣。如果擱以前，我會淡著他，不理他。然后自己生悶氣。”

　　現(xiàn)在，洪女士學(xué)會了向孩子示弱。比如身體不好受，她會對兒子說：“媽媽今天不好受，感冒了，你給媽媽捏捏腿吧。”兒子就會給媽媽捏捏頭，捶捶腿。“你不好的時候別逞能，一定要讓孩子知道。現(xiàn)在的孩子不懂得心疼大人。我原來是個不愛表達的人，如果累了難受了，都是自己忍著。我得給兒子補上學(xué)會心疼人這一課。” 

　　自從洪女士轉(zhuǎn)變之后，她發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣沒有那么暴躁了，比原來好了很多。“之前我們互相對嚷，他沖我喊，嗓門比我還高。朝我瞪眼睛，還讓我閉嘴。”后來洪女士改變了說話的方式，少了說教的口氣，多顧及孩子的感受，孩子接受起來就比較容易，也能聽得進去，彼此之間自然就沒有了對抗情緒。　文/小棉

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