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　　網(wǎng)友愛(ài)飛魚(yú)說(shuō)，我參加過(guò)一些親子方面的培訓(xùn)，從課程中我學(xué)習(xí)到了要和孩子平等相處，尊重他們的自由，確實(shí)我這樣做了以后，孩子和我的關(guān)系越來(lái)越好，但是孩子在做錯(cuò)事之后，我突然覺(jué)得自己變得不知道如何去面對(duì)，既不能像以前一樣去罵他們，也不能袖手旁觀吧。他覺(jué)得孩子的健康成長(zhǎng)不僅僅需要每天的陽(yáng)光快樂(lè)，當(dāng)面對(duì)未來(lái)生活的時(shí)候，更多的是挫折和適應(yīng)的能力，溫室中長(zhǎng)大的孩子如何讓他們健康地體會(huì)到“懲罰”的滋味！

　　“罰”這詞也許有點(diǎn)沉重，但是它就像是一個(gè)煉鋼過(guò)程中的冷水，如果淬火的工藝把握得很好，那么打造的將是一塊好鋼。網(wǎng)上一直爭(zhēng)議的“棍棒成才”，其實(shí)也未必就一無(wú)是處，這個(gè)棍棒也可以理解成一個(gè)眼神、一次冷落。只是在親子的關(guān)系親密程度、孩子的承受能力、挨打的原因等等因素不同的情況下，棍棒教育的結(jié)果會(huì)截然不同。記得《卡爾維特的教育》中一直愛(ài)著孩子的父親，一次走進(jìn)庭院里，故意躲閃了寶寶的熱烈擁抱，導(dǎo)致孩子撲了一個(gè)空摔在地上，父親通過(guò)這個(gè)教訓(xùn)告訴孩子，不是任何人都可以信任的，這正是罰的魅力，但是如果這個(gè)故事的父親換一個(gè)人，孩子覺(jué)得父親不喜歡他，那么這個(gè)罰的動(dòng)作將非常危險(xiǎn)，它將證明孩子的判斷。

　　亞當(dāng)?shù)墓适?/p>

　　大家都知道亞當(dāng)和夏娃的故事，但是不知道這里面實(shí)際蘊(yùn)含著“罰”的最大智慧，亞當(dāng)和夏娃在伊甸園里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，而且他們有永恒的生命，上帝唯一的要求是不能吃智慧樹(shù)上的蘋(píng)果，但是魔鬼撒旦還是成功引誘他們吃了蘋(píng)果，結(jié)果他們被趕出伊甸園，失去了永恒的生命，也有了生老病死。

　　上帝完全有阻止他們吃蘋(píng)果的能力，為什么沒(méi)有阻止呢？他這么的愛(ài)著亞當(dāng)和夏娃，還是眼睜睜看著他們被撒旦引誘。生活中，人們就是通過(guò)懲罰來(lái)學(xué)會(huì)生活的智慧的，絕對(duì)不是通過(guò)說(shuō)教和警告來(lái)教會(huì)人們具有防范危險(xiǎn)的能力的，生活本身就是教育我們成長(zhǎng)的最好老師。如果違背這個(gè)規(guī)律，給孩子一個(gè)保護(hù)罩，孩子終有一天會(huì)在失去這個(gè)保護(hù)罩的情況下，受到巨大的打擊和挫敗而難以承受。

　　讓孩子體驗(yàn)后果

　　首先，不管什么樣的罰，有一點(diǎn)重要的前提條件，一定需要親子關(guān)系非常好的情況下，最好在孩子心情比較好的情況下。因?yàn)楹⒆舆€很弱小，承受傷害的最大的后盾就是父母，在親子關(guān)系糟糕或者孩子本身缺乏自信的情況下，任何的罰都會(huì)雪上加霜。

　　不許自己倒水！會(huì)把杯子打破的。不許再跑那么快！會(huì)摔到的。父母總是以防止孩子受到傷害為理由，去阻止孩子做很多事情。一位家長(zhǎng)說(shuō)，十五歲的女兒情愿和一群混混在一起，也不愿和媽媽在一起，媽媽覺(jué)得女兒沒(méi)有充分意識(shí)到這些小混混的危險(xiǎn)。天天爸爸說(shuō)，女兒一次堅(jiān)持要自己像大人一樣用瓷碗吃飯，爸爸允許了，瓷碗最終報(bào)廢，她嚇得哭了起來(lái)，那以后，她學(xué)會(huì)用瓷碗吃飯時(shí)很小心了。所以生活的懲罰比父母的任何說(shuō)教都有效，當(dāng)我們從小事上給予孩子受到懲罰的機(jī)會(huì)，那么慢慢地，孩子對(duì)危險(xiǎn)和傷害的防范能力就會(huì)從小建立起來(lái)，因?yàn)門(mén)A做的任何一件事，TA都要為此付出代價(jià)。　　點(diǎn)點(diǎn)周刊記者 李義平

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