高考是獨(dú)木橋，為了督促孩子通過這一獨(dú)木橋，很多家長喜歡高壓政策，也喜歡只用成績上的得失評價(jià)孩子。高壓政策的結(jié)果就是，孩子面對挫折時(shí)非常脆弱。尤其是那些成績一貫出色的孩子，他們無法獨(dú)自承受高考失敗的打擊。

　　每年，我都會(huì)聽到一些例子，因?yàn)闊o法化解高考發(fā)揮失常，一些孩子最終發(fā)展出嚴(yán)重的心理障礙。

　　每年高考成績公布之后，相信都會(huì)有一些孩子要遭遇他們無法面對的事實(shí)——高考落榜或考不上中意的學(xué)校。因此，我想通過講一個(gè)過去的故事，讓這些孩子和家長懂得該如何去面對這個(gè)挫折。

　　這個(gè)方法并不難，概括為一句話是：父母真誠地和孩子一起承擔(dān)挫折。孩子脆弱的承受能力是果，父母的高壓政策是因，所以，孩子難以承受也不應(yīng)該獨(dú)自承受這個(gè)挫折。在中國，高考不只是一件個(gè)人的事情(雖然我很期望父母們能這樣看)，而是全家庭的事情。所以，失敗了，父母要學(xué)會(huì)與孩子一起承擔(dān)。

　　當(dāng)然，對那些從不干涉孩子并尊重孩子獨(dú)立空間的父母，我認(rèn)為不需要這樣做，因?yàn)樗麄兊暮⒆佑凶銐虻某惺苣芰Γ塥?dú)自處理這一挫折并從中獲益。

　　“從高考結(jié)束到現(xiàn)在，我已接到5名畢業(yè)生的求助電話。”廣州晴朗天心理咨詢中心的咨詢師袁榮親說，“他們預(yù)料自己的分?jǐn)?shù)會(huì)比較糟糕，他們不知道該如何面對這個(gè)事實(shí)。”

　　表面上，這個(gè)事實(shí)是分?jǐn)?shù)低，難以考上中意的大學(xué)。實(shí)際上，這個(gè)事實(shí)是擔(dān)心別人瞧不起自己。

　　也就是說，他們怕的其實(shí)不是失敗，而是怕被人否定。所以，他們最經(jīng)常采取的措施就是，封閉自己，不和人打交道。

　　廣州市某重點(diǎn)高中的畢業(yè)生小丁在電話中對袁榮親說，他每天一早會(huì)逃出家門，很晚才回來，就是因?yàn)閾?dān)心父母老問他，你考得怎么樣呢？“我覺得這次肯定考得不好。”小丁說。照他平時(shí)的成績，他應(yīng)該能考上中山大學(xué)這一檔次的重點(diǎn)大學(xué)，但他仔細(xì)預(yù)算了分?jǐn)?shù)后，認(rèn)為自己只能考上一般的本科。

　　“父母對我期望很高，我不知道怎么對他們說。”他說。

　　并且，逃出家門后，他也不敢去找同學(xué)，而是盡可能躲在能避開一切熟人的地方。偶爾，當(dāng)父母要去親戚家串門時(shí)，他也是找各種借口不去，因?yàn)樗幸粋€(gè)表弟和他同時(shí)高考，表弟估分很高。他說，一想到親戚會(huì)拿他和表弟做比較，他就覺得很難受。

　　“其他4個(gè)畢業(yè)生的情況大同小異，”袁榮親說，“讓他們做評估時(shí)，他們最害怕的，都不是自己的前途，而是被人看不起。”

　　之所以會(huì)如此，是因?yàn)樗麄兊母改冈诙嗄甑慕逃校褪沁@樣做的。當(dāng)孩子成績好時(shí)，他們非常看得起孩子，夸獎(jiǎng)他們，并給他們各種獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子成績糟糕時(shí)，他們非常看不起孩子，指責(zé)他們，懲罰他們。

　　這樣做的父母們會(huì)說，他們的動(dòng)機(jī)是好的，但是，這種極端的教育方式會(huì)讓孩子認(rèn)為，高考——這個(gè)最關(guān)鍵一步的失敗，意味著對自己的終極否定。