小時候，有一次你非常生氣，便拿著剪刀躲到沙發后面，并在沙發上剪了一個洞，這時，該輪到我生氣了。

　　小孩子都喜歡聽別人講有關她們的故事——比如，當她們還是嬰兒的時候，在她們出生時，哥哥姐姐們有什么樣的反應，等等。這些軼聞趣事讓你的女兒擁有自己的歷史。它們就像一塊塊生命拼圖，雖然永遠無法企及，但她卻需要它們，以使其生命圖景完整無缺。

　　年齡大一些的孩子喜歡聽自己以外的其他故事——他們父母的童年和學校生活，或者姨父姨母、叔叔嬸嬸們古怪而可笑的滑稽行為。這些故事有助于女孩子更多地了解有關她所屬家族的情況，可以強化她的歸屬感。每一個故事都是一段連接線，使她的人生變得完整連貫。就像蜘蛛網一樣，她擁有的連接線愈多，她感覺自己愈是強大。

　　也有必要和她聊聊那些艱難的時日。如果我們有意忽略某些特別的事件，她的個人歷史就會出現空白。

　　家長：

　　●不時拿出家庭相冊，一起談論照片中的人物和發生的事情。這可以填補她對家族歷史理解的空白，還會引發開懷大笑，引出其他相關話題，強化你女兒的身份認同感，提升她對未來的信心。

　　●經常回憶那些曾經的假期、生日派對和各種特別的經歷，或者學校組織的使家人更加友好和睦且充滿樂趣的郊游活動。

　　●如果可能，留著你女兒的第一雙鞋，她最喜歡的玩具、書籍和衣服等作為紀念，方便你日后重溫過去，同時向她表明你是多么珍視過去的時光。

　　●和她討論曾遇到的困難，而不要將之埋在心底。她有權獲得有關她的各種信息，以便她理解自己的個人世界。

　　教師：

　　●個人生命線：以小組為單位，就學生個人生活中的各種重要的特殊經歷進行討論，討論這些經歷為什么重要，以及她們當時的感受。讓每個學生在一張大紙上畫一條垂直線，代表她們從出生到現今的生命，爾后，在線的兩側，分別寫下各自正面的和負面的個人經歷。

　　●并非人人都有幸福的家庭故事可講。既要關注那些好的、快樂的經歷，也要關注那些糟糕的、令人難過的經歷，以確保獲得全面、符合實際的情況，而不遺漏任何一個人的經歷。

　　●當你和班級學生討論家庭問題時，確保涵蓋了所有的家庭類型和照料方式。