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　　下雨天，年老的奶奶蹲在地上給孩子換鞋子，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝”；孩子大小便在身上了，老師毫無怨言地幫孩子換上干凈的衣服，孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，沒有任何表示；孩子的生日到了，媽媽為孩子準(zhǔn)備了蛋糕，老師和小朋友準(zhǔn)備了生日禮物，當(dāng)生日快樂的歌聲響起時，孩子高興地接受著這一切，而沒有想到要感謝媽媽的養(yǎng)育……

　　從以上案例不難看出，有些孩子對家長、老師的愛，熟視無睹，一種“感受愛的缺失”在幼兒身上很常見。

　　針對這一現(xiàn)狀，萬嬰幼兒園結(jié)合母親節(jié)的系列主題活動進(jìn)行了讓感恩教育走進(jìn)日常生活的教學(xué)活動，萬嬰幼兒園的幼兒教專家告訴記者，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用，因此我們有必要開展感恩教育。

　　感恩的心就在一言一行中

　　“感恩教育”應(yīng)從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活的一點一滴、一言一行中學(xué)會感恩。讓孩子知道，并非大恩大德才叫報恩，對父母點滴孝行，對他人看似微不足道的關(guān)心都是報恩，如：主動問候父母，把好吃的東西留給沒有下班的家人，幫助家人招待客人，對接送自己上幼兒園的老人攙著慢慢走不奔跑，與小客人分享食品、玩具、圖書……教育者要引導(dǎo)、教育幼兒將感恩意識轉(zhuǎn)為行動，從小事做起，將感恩之心落實到日常行為之中。

　　關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細(xì)節(jié)，不僅僅是在幼兒園內(nèi)形成良好的感恩氛圍，還要家長大力配合幼兒園內(nèi)的感恩教育活動，言傳身教，做孩子的表率，營造溫馨有序的家庭環(huán)境，讓孩子在生活中踐行，讓意識轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。比如適時讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)，多關(guān)愛呵護(hù)家中的老人，帶孩子逛街時多向身邊需要幫助的人伸出援助之手等。

　　幼教專家告訴記者，有家長認(rèn)為，孩子現(xiàn)在還小，對他們說很多關(guān)于感恩的話題他們還似懂非懂，但從幼兒園開展的感恩教育活動的效果來看，現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)在行為上發(fā)生了改變，比如，自己的小手帕弄臟了會主動表示自己洗；奶奶端菜到桌上會說謝謝；晚上還會向媽媽撒嬌說媽媽你上班辛苦了我來幫你捶捶背吧，這些都讓我們感到欣喜。所以說幼兒園開展的感恩教育將教學(xué)活動帶進(jìn)日常生活是非常有效的。

　　成人的榜樣示范是關(guān)鍵

　　幼兒年齡較小，強(qiáng)化和模仿是道德培養(yǎng)的主要途徑，所以榜樣示范作用尤其重要。首先，老師要以身示范。如幼兒表現(xiàn)出關(guān)愛行為時，不吝惜說謝謝；面對家長時要尊敬家長，家長幫助教師做了什么要當(dāng)面感謝并在班上當(dāng)著全體小朋友的面表達(dá)對家長的感謝等。其次，要多挖掘幼兒中的典型和榜樣，及時表揚(yáng)。

　　再者，要發(fā)揮家庭中父母的示范作用。父母無論多忙，都要在假日帶上孩子看望雙方的老人。每逢節(jié)日或老人生日和孩子一起慶祝，對于幫助自己的人要表示由衷的感激，對于沒有幫助自己的人要善于諒解，做好感恩教育的表率。只有這樣，才能潛移默化地使幼兒受到教育。

　　各種主題活動是契機(jī)

　　園內(nèi)開展形式多樣的主題教學(xué)活動，營造氛圍，讓孩子們在活動中蓄情。讓孩子學(xué)會“感恩”，即學(xué)會懂得尊重他人，當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，加強(qiáng)思想意識讓他們從小知道愛別人、幫助別人。因此在教育中不能僅僅是針對感謝父母和老師。感恩教育活動包括學(xué)唱感恩歌曲，看感恩電影，收集家庭溫馨照，說說親情小故事，親子作品大比拼，組織成立“幫幫團(tuán)”，評選文明禮貌小標(biāo)兵，角色扮演活動等。

　　另外，我國有很多帶有感恩色彩的重大節(jié)日：如國慶節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)……我們要挖掘節(jié)日內(nèi)涵，可以在這些節(jié)日里讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、祖國的大事喜事；讓幼兒為母親做一些事，對媽媽說聲“我愛你”、給媽媽一個擁抱、唱首歌、送句祝福；讓幼兒了解健康的民俗習(xí)慣、社會禮儀規(guī)范……從而激發(fā)孩子對生活的美好情感和感激之情，使幼兒都成為一個富有愛心、至情至性的孩子。

　　自理能力和良好行為習(xí)慣是保障

　　幼兒的自理能力和良好行為習(xí)慣是進(jìn)行報恩的基礎(chǔ)，我們要教育孩子逐步養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、收拾碗筷、掃地、自己穿脫衣服等，培養(yǎng)幼兒獨自生活、為他人服務(wù)的能力；家長要學(xué)會做“弱者”，告訴孩子自己工作的煩惱、辛苦，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子表達(dá)他們對父母的愛。同時用游戲、兒歌、故事正面引導(dǎo)、榜樣示范，對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如用壞的東西修修再用等，通過這些讓幼兒從中體會父母、教師的艱辛，在潛移默化中深化感恩之情。

　　本報記者 吳岱霞 通訊員 劉文倩

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