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　　賈容韜 (1955～ )  父親。河南省洛寧縣人。高級工程師。全國家庭教育報告團成員，國家認證高級心理咨詢師，心理咨詢專家，家庭教育專家，“戒除網(wǎng)癮”專家。2005年9月18日在北京人民大會堂被授予“中華世紀(jì)英才人物”榮譽稱號，2007年被選為“感動中原十大人物”候選人。2008年11月被中央文明委授予“全國未成年人思想道德建設(shè)先進工作者”榮譽稱號。數(shù)年來，一直致力于家長素質(zhì)提高和孩子潛能開發(fā)方面的研究，成功挽救了數(shù)百名“網(wǎng)癮少年”。目前為河南省“青少年戒除網(wǎng)癮報告團”首席專家，河南省愛心大使。

　　雷竹琴 (1960～ )  母親。河南省洛寧縣人。曾任小學(xué)教師。二十多年來積極支持丈夫工作，注重營造和諧、融洽的家庭氛圍，以濃濃的母愛滋潤著孩子和家庭的成長。

　　賈   蕾 (1985～)  女兒。2003年考入上海財經(jīng)大學(xué)。現(xiàn)任上海(國際)瞬益商務(wù)咨詢有限公司總經(jīng)理助理。

　　賈   毅 (1987～ )  兒子。曾一度成為“網(wǎng)癮少年”，后在父親的教育幫助下成功轉(zhuǎn)變。2005年考入西北農(nóng)林科技大學(xué)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　王東華按： 從一個一度陷于家庭危機的父親到國內(nèi)知名的“戒除網(wǎng)癮”專家，賈容韜老師所取得的成績是有目共睹的，他不僅讓自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)的兒子走出虛擬世界，考上了全國重點大學(xué)，還讓數(shù)百名“網(wǎng)癮少年”成功“脫癮”，乃至成為好學(xué)上進的學(xué)生。縱觀賈老師這些年在家庭教育方面所做的工作，以下幾點令人印象尤其深刻。

　　首先，作為一個曾經(jīng)陷入危機的父親，在經(jīng)過痛定思痛的反思之后，賈老師并沒有像不少家長所做的那樣，遇到問題就一推三六九，自己躲得遠遠的，或者就是向?qū)W校老師求助，試圖讓他人救自己和孩子于水火；而是大量研讀教育書籍，力圖把自己打造成教育內(nèi)行。

　　其實，每個孩子情況都是不同的，在教育上，從來沒有“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法，要想取得理想的教育效果，就要在掌握正確的教育理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的實際情況，尋找到適合孩子的具體方法。為此，賈老師的“與其求教于教育專家，不如把自己打造成教育內(nèi)行”的理念，是非常具有現(xiàn)實意義的。

　　因此，廣大家長在學(xué)習(xí)賈老師的教育經(jīng)驗時，最要緊的是要掌握賈老師的這一教育理念。如果撇開這一理念而全盤照抄其具體方法，則是本末倒置了。

　　其次，賈老師非常重視親子交流，甚至為此寫出了數(shù)百萬字的“親子教案”，每次交流前都認真“備課”。

　　在親子交流這個方面，過去的家長是做得很不夠的，他們在孩子面前以權(quán)威自居，孩子只能被動地充當(dāng)傾聽者和接受者的角色。現(xiàn)在的家長雖然好一些，但親子交流往往流于形式，而不重視交流的內(nèi)容，基本上是想到什么說什么，遇到什么交流什么。結(jié)果看似交流不少，但親子之間仍然缺少真正的了解和理解，教育效果自然也不會好到哪里去。

　　與這些家長不同的是，賈老師把親子交流當(dāng)成教學(xué)一樣認真對待，不但把每次要交流的內(nèi)容都形諸文字，并且用心備課，這樣就確保了交流不會流于空泛，從而也保證了每一次交流都是一堂生動有效的教育課。

　　第三，賈老師既重視家庭教育，又充分認識到學(xué)校老師在教育中的重要作用，所以他重視與老師保持經(jīng)常性的交流，密切配合學(xué)校老師的工作，并將其作為家庭教育的一項重要內(nèi)容。

　　在對待學(xué)校老師的態(tài)度上，當(dāng)前有兩種不好的現(xiàn)象：一種是完全放棄家庭教育，全面依賴于學(xué)校老師。這種家長最常說的一句話是：“老師，我的孩子就交給你了。”看似對老師極為信任，其實是在推卸自身的教育責(zé)任；另一種是偏執(zhí)于家庭教育，只看到學(xué)校教育欠缺的一面，看不到學(xué)校教育優(yōu)勢的一面，從而對學(xué)校老師缺乏應(yīng)有的信任。這兩種做法對孩子在現(xiàn)實社會中的健康成長都是不利的。最現(xiàn)實、最正確的做法應(yīng)該是既重視家庭教育的主力軍作用，又不忽視學(xué)校教育強大的支援力量，密切家、校關(guān)系，這樣就可以實現(xiàn)家庭教育資源和學(xué)校教育資源的最優(yōu)化，從而產(chǎn)生強大的教育合力。

　　另外，鑒于自己孩子在成長過程中出現(xiàn)了較多問題，有一段時間賈老師選擇了陪讀。對于家長的陪讀行為，社會上是“仁者見仁，智者見智”，但起碼有一點是值得肯定的，那就是體現(xiàn)了家長對孩子的負責(zé)任。一個家長能放棄自己的事業(yè)，全身心地投入到孩子的培養(yǎng)教育中，這樣的勇氣理應(yīng)受到社會的尊重。

　　當(dāng)然，這里還有一個問題，那就是家長陪讀的具體原因是什么。有的家長因為孩子生活自理能力太差而陪讀，這就值得商榷了。而賈老師之所以選擇陪讀，是因為孩子身上出現(xiàn)了較多問題，如果再不痛下決心加以全面整治，孩子將會前途叵測。在這種情況下，陪讀顯然就很有必要了。

　　最后要強調(diào)的是，作為家長，即使曾經(jīng)在家庭教育上出現(xiàn)了許多失誤，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生許多問題，也千萬不要自暴自棄。只要真正認識到問題的根源，就一定能找到解決問題的方法。

　　我有兩個孩子，女兒賈蕾2003年考入上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院基地班，現(xiàn)任經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生會宣傳部長。兒子賈毅在我的耐心教育和循循善誘下，勇敢地從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中走了出來，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，2005年被全國重點大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)錄取。

　　在培養(yǎng)兩個孩子的同時，我開始幫助周圍的家長和孩子。我以一個曾經(jīng)走過家教彎路的父親的責(zé)任感和使命感，投入到家庭教育工作中去。我到處奔走呼號，呼吁家長加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改變家教觀念，關(guān)注孩子心理健康；幫助孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵孩子們確立理想和信念。數(shù)年來，我?guī)椭^上千個家庭，義務(wù)為中小學(xué)生、教師、家長和學(xué)校作報告200場以上，向?qū)W校、學(xué)生捐贈書刊價值3萬余元。

　　在此過程中，我發(fā)現(xiàn)不少家長面對已出現(xiàn)問題的孩子不是積極想辦法自救，而是到處尋找拯救孩子的靈丹妙藥，寄希望于別人。有的家長這樣說：自己知識有限，教育孩子無能為力，把孩子交給別人教育，自己多付點錢都可以。還有一位家長對我說：“賈老師，我把我的全部收入都給你，你幫我教育孩子。”表面看這類家長是重視孩子的教育，其實是在推卸責(zé)任。

　　我的親身經(jīng)歷證明，在教育上，家長與其求救于教育專家，不如把自己打造成家庭教育的內(nèi)行。家長和孩子接觸最多，對孩子最了解，影響也最大，擁有一筆最大的得天獨厚的教育資源。只要家長善于總結(jié)，善于開發(fā)，善于利用，就能成為合格家長甚至家庭教育專家。

　　鑒于我在家庭教育實踐及推廣方面所做的工作，2003年，我被評為洛陽市家庭教育先進個人；同年被聘請為洛陽市學(xué)習(xí)心理研究會研究員；2004年被評為洛寧縣關(guān)心下一代先進工作者；2005年被評為河南省“雙合格”家庭教育工作先進個人；2005年4月被吸收為河南省家庭教育學(xué)會會員。《人民日報》《光明日報》《河南日報》《教育時報》《關(guān)心下一代報》《洛陽晚報》《洛陽廣播電視報》等多家新聞媒體曾對我進行采訪報道。2005年6月，我應(yīng)邀到中國青少年網(wǎng)絡(luò)中心，為北京市家長俱樂部作報告。2005年8月，我和陶宏開、陳剛、應(yīng)力、王開敏等專家教授作為指導(dǎo)老師，一起參加了團中央組織的“親子互動，素質(zhì)教育夏令營”……

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