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　　孩子的自我管理能力不是天生的，也需要后天的培養(yǎng)和鍛煉。父母需要給孩子機(jī)會鍛煉自我管理能力，從小事做起。

　　【親子現(xiàn)場】

　　案例1：

　　小米明年就要上高中了，可是不論在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，她都是個讓媽媽很擔(dān)心的孩子。到現(xiàn)在，小米都沒有洗過一次衣服，學(xué)習(xí)計劃、作業(yè)檢查一般也都是媽媽代勞。媽媽覺得孩子必須要學(xué)會自我管理，這樣才能適應(yīng)高中生活。

　　因此，媽媽刻意將生活中的小事交給小米自己完成，她讓孩子自己洗衣服、疊衣服，在學(xué)習(xí)上，媽媽也不再插手，目的就是為了使孩子養(yǎng)成自己管理自己的學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　最初，小米是無法做到管理自己的，但媽媽給她講清了其中的要害關(guān)系以及今后她將面對的生活，小米意識到了管理自己的重要性。在媽媽的幫助下，上高中之前，小米慢慢學(xué)會了自我管理，對此，媽媽很欣慰。

　　案例2：

　　李惠的爸爸常年在外地出差，教育孩子的任務(wù)就落在了媽媽身上。媽媽一直認(rèn)為對孩子有所虧欠，因此對李惠關(guān)愛備至。

　　從小時候起，媽媽就寵著李惠，幫她穿衣服、洗刷，吃飯都是把碗端到她的面前，孩子心安理得地接受著媽媽的寵愛，變得很任性，只要媽媽不按照她的意思做，她就會哭鬧不停，一點(diǎn)兒也不知道控制自己的脾氣。

　　李惠上學(xué)了，她讓老師和同學(xué)都感到頭疼。大家一起吃香蕉的時候，她竟然不知道香蕉是要剝皮之后才吃的；別的同學(xué)不小心碰著她了，她就會哇哇大哭，讓老師束手無策。此外，李惠的動手能力和學(xué)習(xí)能力也比其他同學(xué)要差。

　　媽媽了解到李惠在學(xué)校的表現(xiàn)之后，開始反思自己對她的教育方式了。

　　【專家剖析】

　　自理能力是孩子從依賴走向獨(dú)立的前提和基礎(chǔ)，是孩子學(xué)會照顧自己衣食住行的必備能力，這會幫助孩子逐漸擺脫對父母的依賴，成為真正獨(dú)立的人。

　　一份調(diào)查問卷顯示，98%的父母擔(dān)憂孩子的自理能力差，這已經(jīng)成為父母的心病。但是這個心病大多數(shù)是由父母自己制造的。

　　父母常在愛的名義下，為孩子做好所有的事情，處理好一切困難。有的孩子心安理得地接受，事事依賴父母；還有的孩子，內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了自己照顧自己的意識，卻苦于父母的壓抑，無法施行，而因此產(chǎn)生逆反心理。孩子小時候，父母剝奪孩子的自理權(quán)利，等孩子大些了，卻抱怨孩子懶、不會自理，這對孩子來說是不公平的。

　　很多父母認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就足夠了，這是教育的誤區(qū)。讀書固然重要，但是孩子總要進(jìn)入社會，任何書本知識都無法代替自理、自立的能力和熱愛勞動的美德。因此，父母在孩子進(jìn)入社會之前，就應(yīng)該讓孩子學(xué)會自我管理。

　　隨著孩子年齡的增長和自我意識的增強(qiáng)，他們會認(rèn)識到需要學(xué)會自我管理，可是孩子的社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏自我約束的意識，在自我管理方面會表現(xiàn)得不盡如人意。父母應(yīng)該認(rèn)識到，孩子自我管理能力的發(fā)展，有個循序漸進(jìn)的過程，從被動到主動，從低級到高級，從不自覺到自覺，自我管理能力和水平也隨之提高。

　　孩子如果具備良好的自我管理能力，就會更好地適應(yīng)新環(huán)境，還可以促進(jìn)孩子動手能力的發(fā)展，更可以幫助孩子建立起自信，養(yǎng)成獨(dú)立的優(yōu)秀品質(zhì)，所以培養(yǎng)孩子的自理能力，是父母進(jìn)行家庭教育的重要內(nèi)容。

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