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家長(zhǎng)養(yǎng)育、教育孩子的經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)?現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng),大多不愿聽(tīng)老人家的育兒經(jīng),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),那些傳統(tǒng)的養(yǎng)育、教育形式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展了—如果孩子還受自己或上代人小時(shí)候的那種教育,怎么能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要呢?他們更愿意相信專家及專業(yè)人士的話。因此,我們經(jīng)??吹揭恍┙逃=<业默F(xiàn)場(chǎng)咨詢,書店里也擺滿了各種各樣的家庭教育指導(dǎo)用書。然而,家長(zhǎng)們?cè)僖淮卫Щ罅恕?/p>
教育孩子,專家的意見(jiàn)權(quán)威嗎?
理論和實(shí)際之間的關(guān)系
孩子還沒(méi)出生,劉女士就買回各種各樣的育兒圖書、磁帶,打算按照書和磁帶所教,對(duì)她進(jìn)行全方位的科學(xué)教育。孩子還是個(gè)嬰兒時(shí),媽媽面臨的主要是哺育的問(wèn)題,這些書對(duì)她確實(shí)有不少幫助。但隨著孩子長(zhǎng)大,教育的問(wèn)題越來(lái)越多,她就感到書的作用不太大了。比如,書上總說(shuō):家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。可這興趣到底要怎么培養(yǎng),卻說(shuō)得似是而非。
像劉女士這樣,面對(duì)書上的道理,卻依然對(duì)如何教育孩子無(wú)從下手的家長(zhǎng)還真不少。劉女士認(rèn)為,現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子,年輕的家長(zhǎng)沒(méi)有教子經(jīng)驗(yàn),很難準(zhǔn)確地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),有一本講理論就夠了,家長(zhǎng)并不想成為教育專家,他們最想得到的是有效的方法上的指導(dǎo)。
從日本留學(xué)回國(guó)的周女士就有這樣一段經(jīng)歷:她看到育子、教子書上說(shuō),日本人為了鍛煉孩子的耐寒能力,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),從小就讓孩子穿單薄的衣服。小女孩穿裙子,小男孩穿短褲,冬天也不例外。因而在喜為人母時(shí),她也想把這一方法在兒子身上實(shí)施。為這,周女士和婆婆之間沒(méi)少鬧別扭。周女士認(rèn)為,日本人身體素質(zhì)好,意志堅(jiān)強(qiáng)的部分原因就是他們從小鍛煉,所以,中國(guó)的孩子也要學(xué)一學(xué)。一些教育專家也持贊同觀點(diǎn)。周女士的婆婆當(dāng)時(shí)就表示反對(duì):“你們亂拿孩子做試驗(yàn),孩子得肺炎怎么辦?”果然,沒(méi)幾天,周女士的兒子就因沒(méi)有及時(shí)加衣服而受了涼,又是咳嗽又是發(fā)燒。此時(shí),周女士早把日本的育兒方法拋到了腦后。她和保姆、婆婆輪流照看孩子,累得人困馬乏,瘦了一圈。周女士為此醒悟:育兒也要聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)各自孩子的實(shí)際情況,有針對(duì)性地靈活運(yùn)用。
要了解兒童專家的“特長(zhǎng)”
如今,專家咨詢?cè)絹?lái)越被家長(zhǎng)所重視??墒强傆行┘议L(zhǎng)反映,為什么感覺(jué)專家也說(shuō)不出什么新鮮東西呀?其實(shí),兒童教育是個(gè)綜合性的學(xué)科,包括許多分支學(xué)科。不同的專家所研究的方向也不同。有人專攻心理學(xué)、有人是保健衛(wèi)生方面的行家,有人可能從事了多年的幼兒園教育實(shí)踐工作,家長(zhǎng)如果對(duì)專家的“專長(zhǎng)”和“特長(zhǎng)”不了解,只顧把自己遇到的問(wèn)題“扔”過(guò)去,這就好比請(qǐng)西醫(yī)大夫開(kāi)中藥方,得到的答案就可能出現(xiàn)偏差。但在很多時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)此無(wú)從了解。
據(jù)對(duì)500名兒童家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示,有75%以上的家長(zhǎng)見(jiàn)到的專家咨詢,一般只寫專家的職稱、職務(wù),家長(zhǎng)難以了解某位專家在“研究所”、協(xié)會(huì)從事哪方面的研究。有46%的家長(zhǎng)對(duì)專家的真實(shí)身份表示懷疑。
北京市一位兒童教育專家認(rèn)為,在咨詢時(shí),不僅要讓家長(zhǎng)知道專家的身份、職務(wù),更要說(shuō)明專家的專長(zhǎng),便于家長(zhǎng)有目地地進(jìn)行咨詢。他說(shuō):“從事研究工作的專家對(duì)教育理論比較清楚,家長(zhǎng)可以從他們那里得到理論上的指導(dǎo),而一些長(zhǎng)期在幼兒園工作的專家可能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富,有不少解決問(wèn)題的‘招兒’?!?/p>
專家的話要信,但不能迷信真正的教育應(yīng)該非常重視個(gè)體的差異。每個(gè)孩子的性格、家庭背景等都不同,對(duì)同一問(wèn)題的處理方式也應(yīng)有所不同。孩子的好奇心都很強(qiáng),但表現(xiàn)方式不一樣。有的喜歡不停地問(wèn)為什么,有的喜歡自己摸索。
有個(gè)朋友,他的兒子特別喜歡把手頭的東西“大拆八塊”。一次,他帶兒子到娛樂(lè)場(chǎng)玩,碰到兒童教育專家現(xiàn)場(chǎng)咨詢,就向?qū)<易稍內(nèi)绾谓鉀Q這一難題。得到的答案是,應(yīng)該保護(hù)孩子的好奇心。朋友說(shuō):“他說(shuō)的很有道理,我也同意,可問(wèn)題是,像我兒子這樣的好奇方式怎么保護(hù)?總不能任由他把東西都拆光了吧?”專家對(duì)此也提出了一些建議:轉(zhuǎn)移孩子的注意力、借題發(fā)揮給他講科學(xué)道理,可孩子只要看上一件東西就死不撒手,這些方法根本不起作用。
“這種一次性的咨詢,專家也無(wú)法對(duì)問(wèn)題的根源有全面的了解,只能告訴你一種普通的方法,缺少針對(duì)性??蛇@種問(wèn)題又不至于到心理診所之類的地方去,挺難辦的。”這位朋友苦惱地說(shuō)。
還有一個(gè)朋友,為了帶好孩子,買了好多育兒、教子方面的書來(lái)學(xué)習(xí),在理論上,幾乎是半個(gè)幼教專家了,可是,還是有許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)法解決。談到對(duì)專家的意見(jiàn)時(shí),她說(shuō):“現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙,生活節(jié)奏也很快,對(duì)于孩子的教育問(wèn)題,我愿意找專家咨詢,就是希望他們能幫助我用最快、最方便的辦法解決孩子的問(wèn)題。因?yàn)樗麄儺吘故菍I(yè)人士。可是當(dāng)我真的遇到問(wèn)題,求教于專家時(shí),我覺(jué)得專家的觀念也真該變變了。我知道教育不是一朝一夕的事,可我的孩子眼下就是不能接受進(jìn)幼兒園這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一進(jìn)幼兒園就哭,我哪有心情等著專家講道理?我要的是一種切實(shí)可行的方法,當(dāng)然道理也得聽(tīng)?!?/p>
對(duì)此,教育專家是這樣說(shuō)的:“在我和家長(zhǎng)聊孩子的過(guò)程中,常常能夠感覺(jué)到,許多問(wèn)題都出在家長(zhǎng)的教育觀念上,所以我覺(jué)得有必要先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行‘教育’,講‘大道理’。觀念不變,方法當(dāng)然不對(duì)頭。有的家長(zhǎng)反復(fù)來(lái)咨詢一個(gè)問(wèn)題,就是因?yàn)樗麄兊挠^念總是變不過(guò)來(lái),并不見(jiàn)得是孩子本身造成的。同時(shí),我也聽(tīng)到過(guò)個(gè)別家長(zhǎng)在咨詢后抱怨作用不大。我覺(jué)得家長(zhǎng)不能過(guò)分依賴專家,教育是個(gè)很復(fù)雜的事情,跟專家談?wù)劸湍芙鉀Q問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。專家不了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,也就難以做出針對(duì)性很強(qiáng)的解答?!?/p>
給孩子自我體驗(yàn)的空間
現(xiàn)在的學(xué)校教育和家庭教育,不光把孩子的時(shí)間和空間全部占滿,而且要求孩子聽(tīng)話、服從,從思想上、情緒上、價(jià)值觀上都統(tǒng)一意志,一心想把孩子塞進(jìn)預(yù)定的模子中,阻礙了孩子正常成長(zhǎng)。一些家教成功個(gè)案的圖書出版后,家長(zhǎng)們都把它當(dāng)成經(jīng)典,按照書本來(lái)塑造孩子。但家長(zhǎng)們一定要記?。和瑯映晒Φ某砷L(zhǎng)模式不一定適合你的孩子,完全照搬是要出問(wèn)題的。做家長(zhǎng)的如果把孩子放在一個(gè)模式中,長(zhǎng)成所設(shè)計(jì)好的樣子,這也是對(duì)人性的一種摧殘。
孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),是做大樹(shù)還是做小草,由誰(shuí)來(lái)確定?不是專家也不是家長(zhǎng),最重要的是給孩子成長(zhǎng)的空間,要給他自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。孩子是在自我體驗(yàn)中獲得真知,從而自我調(diào)整、成長(zhǎng)。
無(wú)論是育兒圖書還是專家咨詢,都給年輕的家長(zhǎng)帶來(lái)很多有益的指導(dǎo),但我們不能因?yàn)閷?duì)方是專家就對(duì)其不足之處視而不見(jiàn)。大家的出發(fā)點(diǎn)都是為了教育、養(yǎng)育好下一代,家長(zhǎng)抱著“拿來(lái)主義”思想,可這東西“拿來(lái)”后用不上,或用不好,不就落了空?所以,家長(zhǎng)們千萬(wàn)別依賴性太強(qiáng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)可替代的,最了解孩子的,只有您自己,所以,別不自信,找?guī)妆緯?,咨詢幾回專家是可以的,可是,一些關(guān)鍵的問(wèn)題,還得您自己面對(duì)。
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