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　　難忘的人生閱歷，艱苦的歲月磨礪，鑄造了我過硬的心理素質，也奠定了我教育子女的良好基礎。

　　說到教育孩子，我想，任何一位家長都會期望自己的子女成才。然而，隨著社會的發展，人們的生存環境發生了翻天覆地的變化，教育的理念、方式、方法也在不斷地調整，以適應變化中的客觀世界。

　　但是，在教育子女方面，家長們很容易陷入一些誤區。比如，我身邊就有人認為，家長工作繁忙任務重，生存的壓力很大，哪有時間教育孩子；作為家長，應該以事業為重，把教育子女的任務交給孩子的爺爺、奶奶就行了；孩子小，不懂事，等長大了再教育；學校是教育的主體，一切都可以依靠學校……

　　正是受這些不良思想的影響，有些年輕的家長把孩子生下來，就往孩子的爺爺奶奶家一扔，不管了。等到孩子要上學了，才想起來要自己帶，這時候，孩子往往已經沾染了一些不良習性或習慣，他們甚至都不知道什么是母愛，什么是父愛。孩子繼續長大，到了第二個快速發育期，家長也許這時才發現有問題，孩子不聽話了，而自己卻又無能為力，東西南北亂找原因，甚至還責怪老人、怨恨他人……

　　其實，很多孩子變“壞”的原因很簡單，主要是家長沒有及時修正孩子身上存在的問題。因為孩子的健康成長，離不開父母的親職教育，這是其他任何角色都替代不了的。家長們應該從小教育子女，與孩子生活在一塊，共同成長，并及時地發現問題，解決問題。父母不僅僅是孩子的第一位老師，而且是他們最直接、最關鍵、最重要的老師，更是他們終生的老師。

　　我的愛人韋少先，在共和國誕生的那一年出生，是一位智慧、勤勞且堅強的男人。我們各有事業，直到30歲才結婚成家。

　　在教育子女的實踐中，我和我的愛人不斷地摸索。孩子還沒有出生時，我們就開始閱讀有關方面的書籍，了解生兒育女的知識，為寶寶的降生做好精神方面的準備。孩子出生后，我們都表現得很從容。

　　那個年代不像現在，生一個孩子，老人圍一圈，大家都視為掌上明珠，金貴得不得了；有的人家還相互攀比照顧孩子，稍微把握不好度，不知不覺就產生了溺愛行為；有的兩家老人則相互埋怨，責備對方照顧孩子不周。

　　我大兒子1978年出生，小兒子1980年出世，那時，正是我們兩口子事業蒸蒸日上的時候。孩子的爸爸是當時縣里有名的筆桿子，寫材料、籌備會議，成天忙得不可開交。我是廠里市場部的技術員，很多事情需要我做。仔細衡量孩子和工作，哪一頭都不舍得放下。

　　但是，我們還是非常明確：帶孩子、教育子女是更重要的任務！我們堅持自己帶孩子，白天照顧好三頓飯，極少讓他們自己上街湊合著吃；晚上，我們邊做家務，邊與孩子溝通。盡管工資很低，但我們還是會買來各種小畫書或自制一些玩具，與孩子共同學習、游戲，開拓孩子的視野，規范孩子的行為習慣。

　　同時，我們也很注重孩子的心理健康教育，一旦發現孩子的思想情緒有所變化，就會主動與孩子談心，并幫助他們消除疑慮。我們不僅是他們的父母，更是他們的朋友。

　　人生是短暫而美麗的，它需要我們用智慧去把握，用心血去澆灌！正確處理好事業、家庭、子女之間的關系，會讓子女更優秀，讓人生更精彩。

　　我的家庭很融洽，兩個兒子都身心健康，德智體全面發展。老大韋一丁曾經對他的父親有過這樣幾段記錄：

　　“爸爸是一位正統而又不乏激情的知識分子，在工作中，兢兢業業；在生活中，嚴肅與幽默并存。他性格中更多的是倔強，對于權貴從沒有逢迎諂媚的態度。

　　“我上小學時，母親擔任了廠里的廠長，經常早出晚歸，家里的一部分重擔就壓在了父親身上，本來不會做飯的他，也逐漸成為廚房里的主角。

　　“他對我母親的工作也給予了無私的幫助。母親當了廠長后，產品銷路亟須拓寬，生產管理任務繁重，市場銷售壓力加大。父親二話不說，就投入到市場開拓之中。他長期在外地出差，做市場調查，商業談判，甚至把他兒時的很多同學也發動起來……”

　　的確如兒子說的那樣，愛人給了我很多幫助。我很感謝他，更感謝這個融洽的家庭，正是有了全家人的共同努力，我才有了今日閃亮的光環。

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