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　　當孩子學琴之后，我發現用視奏新譜來訓練孩子的記憶力是非常好的辦法。既提高了讀譜速度、積累了音樂素材，也很好地訓練了記憶力。

　　記憶是一種能力，這種能力包括兩個方面，一個是記憶的準確度，一個是記憶的時間長度。怎么能保證記憶的準確度呢？只要第一次向大腦輸入信息時，保持心平氣和，準確無誤，并且在每一次復習當中，都準確無誤，不鞏固錯誤信息，這就可以了。至于怎么盡量延長記憶時間，是可以依照記憶力訓練中的記憶規律來安排復習的。

　　在女兒剛開始學《簡易湯普森》的時候，我找來同樣難度的譜例，讓女兒一邊看譜一邊彈。那時只要求準確不要求速度，彈得多慢都沒關系，但一定要準確，而且只彈一遍，嚴禁她重復彈奏。這樣就能保證每次彈的都是新譜。這樣做的目的是訓練女兒第一次接受記憶材料的準確度。

　　后來，練習的譜例超過16個音符，長度超過大約2到4小節時，這才開始了記憶速度的訓練，即看著彈一遍，背著彈一遍，但也僅限背彈一遍，絕不彈第二遍。孩子記憶的水平高低，就在于彈第一遍時的準確度。也是因為這個原因，小學考試我也不準她提前復習。不復習就答卷子，才能知道哪里學得好，哪里有問題。

　　“準確”是記憶力訓練中唯一的一個標準。訓練時，我采取5折法。如果她告訴我能記住兩小節，我就讓她背著彈一小節，甚至不準她再多彈一個音。由于從不超出孩子能力范圍，孩子覺得很容易，準確這個標準就很容易達到。這樣的視譜訓練每天至少一次，每次只要5分鐘左右。

　　其實，這種樂譜記憶力訓練法很簡單，難在堅持10天、堅持100天、堅持一年、堅持三年，難在每次都平心靜氣地要求準確。

　　我記得自己真的用了三年多的時間來培養女兒準確讀譜的習慣，而收獲也是巨大的，是驚人的。孩子越長大這種訓練的效果越明顯。

　　在小學四年級之前，她的考試一直是雙百分，卷子上不會有一點兒馬虎的痕跡。因為這對她來說太簡單了。這也不難理解，彈琴的時候兩只手的旋律都要記準確了，彈巴赫的二部創意、三部創意時，兩三條旋律線，都要記得精準。至于普通學校的聽課呀、背題呀，那就像一個聲部的旋律，對女兒來說就太輕松了。

　　后來女兒在中央音樂學院附中學習的6年里，幾乎不用花時間去背譜子，十多頁的曲子彈幾遍就記下來了，而且很少在讀譜上出錯誤，帶過她的鋼琴老師都稱贊她吃譜快吃譜準。這方面在全校同學中也算得上是佼佼者。我覺得這都來自于她最初學琴時那每天5分鐘的準確練習。

　　遺憾的是，太多的琴童家長，忽略這個“準確”標準，也耐不住這個性子。這類媽媽的問題是——急于求成。

　　孩子在學習第一本書第一小節的時候，家長往往不以“準確”為標準，急著讓孩子去考級，總希望孩子過課更快些，晉級更快些。在開始的時候，錯誤只是一個音符一個連線、一個漸弱記號，是不耽誤過課考級的。但習慣、心態一旦形成，到了彈車爾尼749、840時，到了16分音符密集，要上速度時，孩子只要一抬手，那大小錯誤就會層出不窮的，只好停下來一個一個地改。

　　無奈的是孩子那個馬馬虎虎的習慣已經養成了，手上那些毛病是按下葫蘆起來個瓢，而老師留的練習曲子也早不是5～7個音符一行譜那樣簡單了，音符連成排列成隊密密匝匝，連音記號都要換好幾個彈法。最不堪的是年齡小點的孩子，常常顧了指法，忘了連線，找準了升降記號，忘了表情是“輕快地”……不用家長數落，心智尚弱的小孩子已經開始懷疑自己的能力了，如果家長稍微表現急躁的話，練琴、上課都將成為孩子挨刀般難挨的差事兒。家長則更是苦不堪言、束手無策，常常是不學太可惜了，學又進行不下去，有太多太多的琴童家庭都折在這上面。

　　《小湯普森鋼琴教程》里有句話：“急于求成在教育上犯的錯誤比漫不經心要大得多。這是非常重要的教育原則。”其實功課進度和考級真的不是重要的事。最重要的是，花時間把孩子的性情穩定下來。一項項一步步提高能力，比如記譜、樂感、節拍……這些問題一個個解決好了，那真可謂一勞永逸。如果養成準確記憶的好習慣，高中前，孩子在文化課上也會學得輕松、考得順暢的。因為考題都是復習無數遍的，只要記準確就大功告成了。

　　據說在高考中，平均每個孩子都有20分的“冤枉丟分”是因為馬虎被扣的。避免這類丟分其實很簡單，那就是只要在孩子小時候耐心地幫他培養認真的能力，尤其在記憶的準確度上高標準要求就行了。但是，很多家長都覺得一個音符一個音符要求太耗時間。況且，就差一個音也不會影響整個樂曲。殊不知，孩子正是從這一個音上讀出了母親做事的標準，正是從這一個音上承襲了馬虎的習慣，相反，如果在童年，多費心陪孩子一個小時，不論是在鋼琴還是其他學科方面，在孩子青春期或之后將為你省下十倍甚至上百倍的時間。可以說慎之毫厘，穩行千里。

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