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　　當(dāng)孩子學(xué)琴之后，我發(fā)現(xiàn)用視奏新譜來(lái)訓(xùn)練孩子的記憶力是非常好的辦法。既提高了讀譜速度、積累了音樂素材，也很好地訓(xùn)練了記憶力。

　　記憶是一種能力，這種能力包括兩個(gè)方面，一個(gè)是記憶的準(zhǔn)確度，一個(gè)是記憶的時(shí)間長(zhǎng)度。怎么能保證記憶的準(zhǔn)確度呢？只要第一次向大腦輸入信息時(shí)，保持心平氣和，準(zhǔn)確無(wú)誤，并且在每一次復(fù)習(xí)當(dāng)中，都準(zhǔn)確無(wú)誤，不鞏固錯(cuò)誤信息，這就可以了。至于怎么盡量延長(zhǎng)記憶時(shí)間，是可以依照記憶力訓(xùn)練中的記憶規(guī)律來(lái)安排復(fù)習(xí)的。

　　在女兒剛開始學(xué)《簡(jiǎn)易湯普森》的時(shí)候，我找來(lái)同樣難度的譜例，讓女兒一邊看譜一邊彈。那時(shí)只要求準(zhǔn)確不要求速度，彈得多慢都沒關(guān)系，但一定要準(zhǔn)確，而且只彈一遍，嚴(yán)禁她重復(fù)彈奏。這樣就能保證每次彈的都是新譜。這樣做的目的是訓(xùn)練女兒第一次接受記憶材料的準(zhǔn)確度。

　　后來(lái)，練習(xí)的譜例超過(guò)16個(gè)音符，長(zhǎng)度超過(guò)大約2到4小節(jié)時(shí)，這才開始了記憶速度的訓(xùn)練，即看著彈一遍，背著彈一遍，但也僅限背彈一遍，絕不彈第二遍。孩子記憶的水平高低，就在于彈第一遍時(shí)的準(zhǔn)確度。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，小學(xué)考試我也不準(zhǔn)她提前復(fù)習(xí)。不復(fù)習(xí)就答卷子，才能知道哪里學(xué)得好，哪里有問題。

　　“準(zhǔn)確”是記憶力訓(xùn)練中唯一的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練時(shí)，我采取5折法。如果她告訴我能記住兩小節(jié)，我就讓她背著彈一小節(jié)，甚至不準(zhǔn)她再多彈一個(gè)音。由于從不超出孩子能力范圍，孩子覺得很容易，準(zhǔn)確這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就很容易達(dá)到。這樣的視譜訓(xùn)練每天至少一次，每次只要5分鐘左右。

　　其實(shí)，這種樂譜記憶力訓(xùn)練法很簡(jiǎn)單，難在堅(jiān)持10天、堅(jiān)持100天、堅(jiān)持一年、堅(jiān)持三年，難在每次都平心靜氣地要求準(zhǔn)確。

　　我記得自己真的用了三年多的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)女兒準(zhǔn)確讀譜的習(xí)慣，而收獲也是巨大的，是驚人的。孩子越長(zhǎng)大這種訓(xùn)練的效果越明顯。

　　在小學(xué)四年級(jí)之前，她的考試一直是雙百分，卷子上不會(huì)有一點(diǎn)兒馬虎的痕跡。因?yàn)檫@對(duì)她來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。這也不難理解，彈琴的時(shí)候兩只手的旋律都要記準(zhǔn)確了，彈巴赫的二部創(chuàng)意、三部創(chuàng)意時(shí)，兩三條旋律線，都要記得精準(zhǔn)。至于普通學(xué)校的聽課呀、背題呀，那就像一個(gè)聲部的旋律，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)就太輕松了。

　　后來(lái)女兒在中央音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)的6年里，幾乎不用花時(shí)間去背譜子，十多頁(yè)的曲子彈幾遍就記下來(lái)了，而且很少在讀譜上出錯(cuò)誤，帶過(guò)她的鋼琴老師都稱贊她吃譜快吃譜準(zhǔn)。這方面在全校同學(xué)中也算得上是佼佼者。我覺得這都來(lái)自于她最初學(xué)琴時(shí)那每天5分鐘的準(zhǔn)確練習(xí)。

　　遺憾的是，太多的琴童家長(zhǎng)，忽略這個(gè)“準(zhǔn)確”標(biāo)準(zhǔn)，也耐不住這個(gè)性子。這類媽媽的問題是——急于求成。

　　孩子在學(xué)習(xí)第一本書第一小節(jié)的時(shí)候，家長(zhǎng)往往不以“準(zhǔn)確”為標(biāo)準(zhǔn)，急著讓孩子去考級(jí)，總希望孩子過(guò)課更快些，晉級(jí)更快些。在開始的時(shí)候，錯(cuò)誤只是一個(gè)音符一個(gè)連線、一個(gè)漸弱記號(hào)，是不耽誤過(guò)課考級(jí)的。但習(xí)慣、心態(tài)一旦形成，到了彈車爾尼749、840時(shí)，到了16分音符密集，要上速度時(shí)，孩子只要一抬手，那大小錯(cuò)誤就會(huì)層出不窮的，只好停下來(lái)一個(gè)一個(gè)地改。

　　無(wú)奈的是孩子那個(gè)馬馬虎虎的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，手上那些毛病是按下葫蘆起來(lái)個(gè)瓢，而老師留的練習(xí)曲子也早不是5～7個(gè)音符一行譜那樣簡(jiǎn)單了，音符連成排列成隊(duì)密密匝匝，連音記號(hào)都要換好幾個(gè)彈法。最不堪的是年齡小點(diǎn)的孩子，常常顧了指法，忘了連線，找準(zhǔn)了升降記號(hào)，忘了表情是“輕快地”……不用家長(zhǎng)數(shù)落，心智尚弱的小孩子已經(jīng)開始懷疑自己的能力了，如果家長(zhǎng)稍微表現(xiàn)急躁的話，練琴、上課都將成為孩子挨刀般難挨的差事兒。家長(zhǎng)則更是苦不堪言、束手無(wú)策，常常是不學(xué)太可惜了，學(xué)又進(jìn)行不下去，有太多太多的琴童家庭都折在這上面。

　　《小湯普森鋼琴教程》里有句話：“急于求成在教育上犯的錯(cuò)誤比漫不經(jīng)心要大得多。這是非常重要的教育原則。”其實(shí)功課進(jìn)度和考級(jí)真的不是重要的事。最重要的是，花時(shí)間把孩子的性情穩(wěn)定下來(lái)。一項(xiàng)項(xiàng)一步步提高能力，比如記譜、樂感、節(jié)拍……這些問題一個(gè)個(gè)解決好了，那真可謂一勞永逸。如果養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣，高中前，孩子在文化課上也會(huì)學(xué)得輕松、考得順暢的。因?yàn)榭碱}都是復(fù)習(xí)無(wú)數(shù)遍的，只要記準(zhǔn)確就大功告成了。

　　據(jù)說(shuō)在高考中，平均每個(gè)孩子都有20分的“冤枉丟分”是因?yàn)轳R虎被扣的。避免這類丟分其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是只要在孩子小時(shí)候耐心地幫他培養(yǎng)認(rèn)真的能力，尤其在記憶的準(zhǔn)確度上高標(biāo)準(zhǔn)要求就行了。但是，很多家長(zhǎng)都覺得一個(gè)音符一個(gè)音符要求太耗時(shí)間。況且，就差一個(gè)音也不會(huì)影響整個(gè)樂曲。殊不知，孩子正是從這一個(gè)音上讀出了母親做事的標(biāo)準(zhǔn)，正是從這一個(gè)音上承襲了馬虎的習(xí)慣，相反，如果在童年，多費(fèi)心陪孩子一個(gè)小時(shí)，不論是在鋼琴還是其他學(xué)科方面，在孩子青春期或之后將為你省下十倍甚至上百倍的時(shí)間。可以說(shuō)慎之毫厘，穩(wěn)行千里。

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