在孩子的成長過程中，我們雖然對他各方面要求很嚴，但是家庭氣氛總體還是寬松的。我們和孩子相互之間經常開玩笑，常常高興得一起哈哈大笑。孩子在不同年齡階段有不同的綽號，小時候我們疼愛地稱他“狗老寶”，還有金針菜(名字的寧波話諧音)、黃花菜……暑假到了上海，鄰居聽不懂，問我們：“你的兒子是不是半勞保？”(意即享受報銷一半醫療費待遇)他也常給我們起一些綽號，其中有的綽號甚至一直叫到高中畢業。

　　高中生活有張有弛。孩子進入重點高中以后，學習任務緊，但時我們始終讓他按照正常規律生活，當時幾個同校高年級的同學就住在我們隔壁，他們的家長說子女晚上加班加點經常超過12點。我們的兒子每晚學習到10點10分，因為10點15分是他愛看的體育新聞，是他的“必修課”，哪怕是高考那幾天他也照看不誤。10點半，他按時就寢。每逢星期六、日(那時還沒有雙休)，晚上的電視劇他是必看的。由于自律較好，所以電視劇開始前，他一心一意做作業，心愛的小貓魯魯也在板凳的后半邊陪伴著他。電視劇開始，我們去他房間叫他，他才與我們一道分享另一種快樂。

　　高一結束的那個暑假，別人在緊鑼密鼓地為進入高二鋪路，但他卻花時間參加學校航模訓練，每天冒著酷暑，擠車去學校做飛機模型。我們認為，現行學校教育重動腦、輕動手，重應試、輕創造。既然孩子有機會參加科技活動，那是對學校教育最好的補充。所以我們積極支持他參加，幫助他準備制作工具。孩子的母親有個學生他父親在校辦工廠，該生通過其父親給孩子制作了兩把小刀。在航模訓練中，孩子既學到了制作技術，又增進了與小伙伴的交往，培養了合作能力。經過一段時間的通力合作，他們在南昌市第十屆運動會上奪得了“直升機留空時間”項目集體二等獎。那天，看著孩子捧著銀牌回來那個高興的樣子，我們也為他感到驕傲和自豪！

　　對孩子的成績，我們緊張過，但是沒有苛求。進入高三后，孩子忙于對付應試各科老師發的大量試卷。我們理解老師的一番苦心，一個老師面對百名以上的學生比例是1∶100，因此他們無法做到因材施教，只能“全面撒網”。我們兩個人才教育一個孩子，比例是2∶1，家長最了解自己的孩子，最有條件因材施教。什么試卷必須做，什么試卷不用做，什么試卷可做可不做，孩子最有發言權，一切由他自行處理。

　　生活上，我們也處處留心給孩子創造一個寬松、和諧的環境。15歲那年，一次晚飯，孩子將蒸好的雞蛋羹從高壓鍋中取出時，不慎打翻在地。他驚呼：“糟糕！”我馬上過去說：“不要緊！”并且主動承擔自己的過錯——不該讓孩子做這種事。從小被嚴加管束的孩子一顆懸著的心放下了！

　　孩子喜歡聽音樂。每次坐校車回到家中，第一件事就是打開收音機收聽電臺播放的音樂。高三上學期他16歲生日到了，我們還點他最喜歡的歌。

　　現在，孩子同時從事兩種工作：建筑設計與學校教育。建筑師行業是個產出與投入比非常小的行業，尤其是對于一個尚未成名的年輕建筑師更是這樣。為了在規定的時間內拿出像樣的設計方案參加投標，他幾乎沒有節假日，有時甚至通宵未眠。上海市某藝術類高校聘請他任教幾門課程，因為該校所在地——松江大學城在郊區，一個來回要好幾個小時。為了節省時間，他要求校方將一周的課程(8節)安排在一天內授完。繁忙的工作之余，他的生活依然豐富多彩。足球，是孩子生命中不可或缺的組成部分。談及歐洲、中國足球隊隊員，他如數家珍。凡國際重大足球比賽，不少報紙雜志編輯還向他約稿。

　　反思：高科技時代不少男孩沉溺于網絡和電子游戲，其原因之一是性格孤僻、在現實世界中缺少朋友，從而去虛擬世界尋找伙伴；原因之二是學校教育枯燥，失去吸引力，個人興趣愛好單調；原因之三是家庭氣氛不夠和諧寬松，本人自制力差。也就是說，“網癮”既有孩子自身性格上的問題，也有學校教育、家庭教育缺失的問題。學校應試教育是個體制性問題，短時間不可能改觀。

　　中醫強調“養生”、治“未病之病”。家長應該學習中醫的預防觀，從培養孩子良好的個性、健全的人格入手，創造寬松的家庭氛圍，培養孩子廣泛的興趣，從而防患于未然。然而不可否認的是，二十年來，我國人民尤其是城市居民的生活已經發生了翻天覆地的變化，經濟條件的改善，信息社會的到來，都讓今天的孩子面對了遠比20年前的孩子更多的信息量、信息種類，接觸網絡和游戲幾乎是不可避免也更無需避免的，只是如果能及早培養起他們多方面的興趣，一方面可以降低他們過分沉迷網絡、游戲的可能性；另一方面，也為發揮網絡、游戲的積極作用奠定了基礎。