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　　爭取機會與英語國家人士會話交流

　　通過英語錄像帶和英語節目，乾塤的英語學習到一定程度后，就開始動口說英語了。只要遇到外國人，他就會說一些不知對錯的英語。

　　乾塤上小學 6 年級的一天傍晚，我和他一起去附近的書店。在那里，我們遇見一個身材高大的外國人。和以前一樣，乾塤走上前去和那個外國人說話。正當我心想：“這孩子能聽懂多少呢……”時，乾塤就已經回到我的身邊。他對我說：“媽媽，那個外國人叫湯姆，他來自美國，現在是英語補習班的老師。我說我想學英語，他答應可以教我。我想和朋友們組成一個學習小組一起學習，怎么樣？”

　　看到孩子如此積極地想學英語，哪個媽媽會忍心拒絕呢？于是，我就答應了?；氐郊液螅瑝_便開始打電話給朋友們，以組建英語學習小組。

　　但是，意想不到的問題產生了。

　　有的媽媽說，和外國人一起學習英語固然好，但她們擔心與乾塤這樣英語不好的孩子共同學習，會降低其他孩子的英語水平。看來，乾塤自己創造的學習機會就要化為泡影了。

　　于是，我勸說其他的媽媽：“每天在我家學習，我會給他們準備零食，好好照顧他們的。先試試看吧。”

　　就這樣，乾塤和其他4 名小朋友開始和美國老師進行一周兩次的英語學習。上課以會話形式為主，這似乎對乾塤很有利。

　　上課時間以外，為了乾塤和湯姆老師的交流能夠愉快地進行下去，我既招待老師來家里做客，也邀請他一起去旅游。等到湯姆老師回美國之前，乾塤已經和老師學了6 個月左右的英語。

　　和外國老師一起學習，雖然不能保證一定能夠提高英語水平，但是對乾塤而言，這樣的學習大大地消除了他對英語的恐懼，同時使其更加熟悉英語。

　　乾塤至今都不會僅為應付學校的考試而學習英語，而是興致勃勃地學習著。他已經不再把英語當成一門學科，而是將其看做是生活中的一個基本工具，并興致不減地持續學習著。

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