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　　談起教育，現代的父母基本都反對那種填鴨式的灌輸。一想起灌輸，便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯想起來。多數人已經意識到其危害性，并轉而采取讓孩子在快樂和游戲中學習的方式。這當然是一種教育的進步，但有一點值得思考的是，在快樂和游戲中學習是不是就不存在灌輸和強制的問題呢？我們是否意識到有些灌輸只是打著快樂和游戲的旗號而其本質并未改變？

　　前些天，一個朋友帶孩子來家里玩。孩子不足兩歲，看到色彩鮮艷的套塔很有興趣，便坐在地板上玩起來。孩子媽媽坐在旁邊指導她，并告訴她，先套大的，再套小的。孩子剛剛套上兩個圈，當然是沒有按照大小次序，媽媽及時阻止，“這樣不對，要先套大的”，語氣當然也是溫和的，并把套錯的圈拿下來。然后拿起最大的那個圈給孩子，“你看，這個藍色的最大，我們先套這個?！焙⒆咏又紫氯ィ灰⒆犹椎貌粚?，孩子媽媽就會立刻指出錯誤，并幫助孩子糾正。而套對的時候，媽媽也絲毫不吝惜表揚和夸獎。這樣，孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。當孩子媽媽鼓掌并夸獎她能干的時候，孩子笑了，但我卻覺得她的眼神里好像少了點什么。

　　整個游戲過程中，孩子似乎沒有怎么不快樂，但這是否也是一種灌輸呢？媽媽只是從大人的效率出發，想盡快把大小的概念和知識傳輸給孩子，卻不給孩子自己摸索以及犯錯誤的機會，這種教法與灌輸在本質上又有何不同呢？在游戲中似乎不存在對孩子的強迫，孩子也笑了，似乎快樂。但我懷疑：這種快樂是來自游戲本身的快樂還是贏得掌聲后的快樂呢？成人是否通過心理暗示以及不恰當的鼓勵將自己的意志強加給孩子呢？套錯了將會受到糾正，按大人的方法則能獲得夸獎，孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎？

　　“你每告訴孩子一個答案，就剝奪了孩子一次學習的機會?！睂Υ?，我深有同感。而且，我也認為，在不恰當的時候告訴孩子正確答案，實質就是強制性的灌輸，即使是在快樂和游戲中把答案告訴孩子。

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