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　　一頭飄逸長(zhǎng)發(fā)，卻是一位叔叔；留著短短的板寸頭，竟然是一位嬌媚的阿姨。姐姐們喜歡穿黑衣，哥哥們常常穿著紅衣招搖過(guò)市。

　　成人的世界充滿(mǎn)著多元，穿衣打扮更是沒(méi)有一定之規(guī)。這一切，我們看來(lái)再正常不過(guò)，可在2歲孩子眼里，卻是令他們迷惑不解的事情。

　　2歲孩子的世界簡(jiǎn)單而單純，對(duì)性別的認(rèn)識(shí)更是如此：

　　* 以物件辨性別。他只知道某些東西是屬于男性的，某些物品只能是女性的。譬如，他能分辨出領(lǐng)帶是爸爸用的，而唇膏是媽媽用的。黑色的大皮鞋是爸爸的，漂亮的高跟鞋和裙子是媽媽的。

　　* 他可以正確告訴別人“我是男孩子”或者“我是女孩子”。不過(guò)，這只是一種簡(jiǎn)單的“轉(zhuǎn)述”，因?yàn)榘职謰寢尭嬖V他(她)“你是男(女)孩子”。

　　* 能對(duì)圖片照片上的性別形象進(jìn)行歸類(lèi)，會(huì)把男性圖片照片放在一起，女性圖片照片放歸一處。但是，這些圖片照片人物形象的性別特征必須是明確而明顯的，女性有長(zhǎng)發(fā)或有辮子，男性則是短發(fā)等。

　　* 他只能根據(jù)個(gè)體形象的外在特征來(lái)判斷一個(gè)人的性別。遇見(jiàn)瘦弱的男性同時(shí)留有長(zhǎng)發(fā)，他很有可能會(huì)搞不清楚狀況，稱(chēng)呼“阿姨”；而身材高大的女性萬(wàn)一留著短發(fā)，他說(shuō)不定又會(huì)混淆男女。

　　* 不能理解社會(huì)對(duì)不同性別角色的不同要求。比如，父親作為男性，為人遇事要有擔(dān)當(dāng)、寬容大度、勇敢無(wú)畏；母親作為女性，應(yīng)該溫柔可親、耐心細(xì)致。

　　2歲孩子對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是膚淺的、表面的、標(biāo)簽化的。2歲孩子的性別意識(shí)需要爸爸媽媽的教導(dǎo)，至6歲左右大多數(shù)孩子應(yīng)該確立初步的正確的性別意識(shí)：

　　——能正確區(qū)分個(gè)體的不同性別。

　　——認(rèn)可不同性別及其相應(yīng)的社會(huì)角色。

　　——能正確對(duì)待自身的性別。

　　這3點(diǎn)對(duì)于孩子今后適應(yīng)正常的社會(huì)生活有著非常重要的影響。如果孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，性別意識(shí)發(fā)生錯(cuò)亂和障礙，很可能會(huì)混淆生物學(xué)上的性別，或者不接受、認(rèn)可自己的生物性別，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)展成“異性癖”、“戀物癖”等，要求外科手術(shù)來(lái)改變自己性別就是其中的極端例子。

　　爸爸媽媽怎么做

　　父母是孩子的第一任老師，這句話是真理。孩子是在和爸爸媽媽的交往相處中，對(duì)爸爸媽媽行為的模仿中，逐漸形成正確的性別意識(shí)的。

　　* 不能隨意改變孩子的外在形象，“反性別”裝扮后患無(wú)窮

　　有這樣的習(xí)俗，如果男孩體弱多病，要把他裝扮成女孩來(lái)?yè)狃B(yǎng)；有些爸爸媽媽不滿(mǎn)意孩子的性別，或者僅僅是一時(shí)好玩，隨意改變孩子的性別裝扮：給男孩系蝴蝶結(jié)、穿裙子，把女孩弄成“假小子”。這些都屬于父母的不恰當(dāng)行為。

　　孩子對(duì)于自己性別的認(rèn)知完全來(lái)自于父母的引導(dǎo)。爸爸媽媽無(wú)意的差錯(cuò)，可能會(huì)形成孩子的誤解，對(duì)自己的性別產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，形成“爸爸媽媽喜歡男生，男生比女生好”的想法。

　　* 父母注意自己的裝束打扮，給孩子提供好的模仿

　　爸爸媽媽的裝扮和形象，會(huì)直接影響到孩子對(duì)性別的認(rèn)知。如果女孩有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常穿公主裙，媽媽卻總是板寸頭和工裝褲，女孩很可能會(huì)對(duì)女性形象產(chǎn)生迷糊，進(jìn)而懷疑大人對(duì)她“你是女孩”的教導(dǎo)。

　　同樣，爸爸人高馬大，卻從不干家里的體力活、臟活和重活，若想教導(dǎo)兒子“你是男子漢”、“男生是家里的頂梁柱”，成功的可能性不會(huì)很大。

　　* 不要簡(jiǎn)單呵斥孩子的窺視行為

　　有時(shí)，爸爸媽媽上廁所或洗澡時(shí)，孩子會(huì)偷偷溜進(jìn)來(lái)看幾眼。不要大驚小怪、急于遮掩，甚至責(zé)罵孩子是“流氓”。孩子只是好奇，想觀察爸爸媽媽的身體，大人坦然的態(tài)度和冷處理會(huì)讓孩子淡然此事，大人反應(yīng)過(guò)激恰恰會(huì)強(qiáng)化孩子的好奇。他或者好奇于你的夸張表情，或者滿(mǎn)足于你的驚慌失措，以后一再做出這樣的行為。

　　有一些幼兒園和托兒所，不分男女廁所，男孩女孩一起上廁所。這不見(jiàn)得是壞事。男女同上一個(gè)廁所，孩子們能在很自然的狀態(tài)下，對(duì)男女的性別差異和不同的生殖器官有一定的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的性別認(rèn)知。

　　* 要避免另一個(gè)極端——將男性角色和女性角色完全對(duì)立起來(lái)，形成刻板的男性或女性形象

　　在人們的習(xí)慣印象中，女孩應(yīng)該乖巧、聽(tīng)話，性格最好是文靜的；而男孩則是調(diào)皮、勇敢的，性格應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的。玩“過(guò)家家”成了女孩的專(zhuān)用游戲，而“警察抓小偷”則是男孩的專(zhuān)利。可是，誰(shuí)規(guī)定警察一定是男生？又有誰(shuí)規(guī)定家務(wù)一定歸女孩做？

　　另外，給女孩買(mǎi)洋娃娃，給男孩買(mǎi)玩具槍?zhuān)@樣的觀念也落伍了。游戲不該有刻板的性別形象，那么“女警察”拿上槍?zhuān)澳兄魅恕北б槐尥蓿餐耆钦５摹?/p>

　　給孩子適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　孩子的品質(zhì)跟他的個(gè)性特點(diǎn)和性別沒(méi)有關(guān)系，爸爸媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，不要將個(gè)體的品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)與性別等同起來(lái)。

　　“你膽子這么小，將來(lái)怎么做男子漢啊？！”

　　“你這么頑皮，哪里像女孩子，就是個(gè)男孩！”

　　“你走路這么慢，不要這么娘娘腔好不好？！”

　　大人這樣的判斷和責(zé)罵，并不能改變孩子的個(gè)性特點(diǎn)，反而會(huì)讓孩子深受打擊。不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于引導(dǎo)孩子建立的性別意識(shí)，只會(huì)起到負(fù)面的作用。

　　從另一個(gè)角度看，男孩具有細(xì)心、耐心、謹(jǐn)慎等傳統(tǒng)意義上所謂的女性氣質(zhì)，女孩具有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷等傳統(tǒng)意義上所謂的男性氣質(zhì)，絕非壞事。將來(lái)孩子踏上社會(huì)，男孩在工作中除了有責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)、果斷之外，還能細(xì)心、耐心、謹(jǐn)慎；女孩在人生道路上除了一貫的溫柔善良之外，還能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷。這些都是優(yōu)秀的難能可貴的品質(zhì)，跟男女性別沒(méi)有任何關(guān)系，爸爸媽媽千萬(wàn)不必耿耿于懷。文 /  寧 奇

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